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五年级语文期末-小学五年级语文期末复习计划！你已经是五年级的孩子了，你该学会主动复习了。下面就是小编为大家带来的五年级语文期末-小学五年级语文期末复习计划，希望可以帮助到大家。
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五年级语文期末-小学五年级语文期末复习计划
一、指导思想
以教学参考书和课标为指导，以人教版第九册内容为依据，结合班级实际，为全面提高孩子的语文成绩而进行全面、系统的总复习。按知识点进行梳理，构成网络。抓住平时学习过程中的问题，深入开展复习。做到课课复习目标明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课---梳理、查漏补缺、进一步发展的作用
二、复习目标
1.主动复习巩固本册要求学会的225个生字,会认的152个生字;能正确读写精读课文中的词语，做到书写工整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
2.主动复习本册课文和日积月累中的知识，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3.能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4.主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记事作文和想象作文。
5.积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
二、复习内容及知识点
1.字。
(1)掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 (2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写字;
(4)选字填空;
(5)改正错别字;
(6)选择带点字的正确字义;
(7)按要求查字典等。
3.词语。
(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
(4)多音字6个会组词。
4.句子。
(1)能运用常用词和关键词造句;
(2)背诵指定和自己喜欢的内容;
(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
(4)按课文内容或日积月累中的知识填空;
(5)默写6首古诗及13个名言和4个俗语;;
(6)补足词语;
(7)词语搭配;
(8)会修改病句;
(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：
5.标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 6.阅读
(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;(6)学会提出有思考价值的问题;(7)联系生活实际谈感受等;
(8)阅读18篇主题课文，掌握主要内容，会背诵重点段落;分析重点段落;快乐读书屋中的内容理解，明确主题思想;
6.口语交际。
(1)梳理教科版第九册中口语交际的内容。
(2)汇报、交流、评议：交际中要注意什么?
内容方面：
①有称呼，用上礼貌词。对人用敬词，称己用谦词。
②联系实际生活，要抓住事物特点来发表自己的见解和
观点。言辞恳切，符合情景。劝慰要真诚，祝贺要热烈，请求于人要委婉，转述要明确。
表达方面：
①声音清楚响亮，语言流畅。
②观点明确，表达清楚，叙述有条理。
(3)口语交际训练
假如你获得了全国小孩子"新世纪杯"作文比赛一等奖,有人向你祝贺,请根据不同语体要求，作出表示谦虚、上进的回答。
①使人感到亲切而易于接受的口语体( )
②庄重、严肃的正规语( )
③含蓄、富有文采的书面语( )
④幽默、诙谐的口语体( )
上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢?小明听后如果认识了错误又会怎样说呢?能用上名言警句，古诗句或谚语更好。你对明明说：明明对你说：
李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。对 于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢?
7.习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写具体。
(1)梳理考科版第九册中习作的内容。
本册书中共有九个习作训练，涉及到记叙文、想象作文、改写作文等。
(2)汇报、交流、评议：写好作文要注意哪些方面?
审清题意，看懂题目的意思和要求。
选材
①围绕中心选择题材
②选择熟悉的有意义的材料。
③题材要力求新颖，吸引人。
写事的文章要交待清楚六要素，做到言之有序，条理要清楚。在把事情写具体的同时注意详略得当，突出重点。
写人的文章要抓住人物的特点，具体描写人物的外貌、语言、心理和动作，是笔下的人物栩栩如生，生动感人。
缩写作文首先必须认真阅读原文，弄清其主要内容，把握文章的中心思想，把准备抄录下来的语句划上记号。其次缩写时要缩去原文中的一些字句，保留下来的语句要作必要的处理，要考虑前后语句乃至行文的连贯性，可以添上一些关联词语。
写景的作文首先要立足于观察。立足点可以是固定的，也可以是变换的。其次要抓住景物的特征。可以抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套。较后要层次分明，按照空间方位顺序、时间顺序、地点转换顺序进行景物描写从而抒发自己的感情。
(3)习作训练
《我爱家乡的 ------》《难忘的一件事》
三、复习重点：从孩子角度来看，多注意待进生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从孩子学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
四、复习难点
1.能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
2.把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3.综合运用，补缺补漏。
五、复习措施及方法
1.突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导孩子积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育孩子的语文素养;
2.二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容;
3.三是新教法，即从孩子已有知识基础出发，从课文入手，引导孩子主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
采用以下方法：
(1)根据本册的教学要求，针对孩子的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主，着重抓好阅读与作文。
(2)让孩子进行有准备的复习。即复习前要求孩子先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。
(3)安排一定的时间让孩子交流自我复习情况，能者为师。
(4)教师根据孩子的交流情况进行指导和解答。
(5)检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让孩子提出各种类型的问题，进行讨论问题。
(6)对孩子的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家功课必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。
(7)对个别困难生除直接抓外，再请优秀生进行一帮一。
(8)对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。
9.对学有困难的孩子给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。
10.多与孩子谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以便及时应对。
复习中主要采用归类复习法、训练法、讲解法相结合的方法进行复习。
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