小学生作文记叙文的范文

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小学生作文记叙文的范文！大家有没有注重平时的积累呢？平时养成好的学习习惯会帮助到大家更好的学习，小编也给大家找到了一些相关的资料，大家加油！小编为大家带来小学生作文记叙文的范文

　　01

　　我与书

　　我一说起书,我还有两个小小的故事呢。

　　那是我生日时，妈妈送给我的一份礼物——两本厚厚的作文书。每一篇文章还划出一些优美的语句要我背诵。她还要求我看了一篇文章后，要仿写一篇作文。那时候，我对作文并不感受兴趣，看起作文来头就疼，写起作文来可真是枯燥无味了。后来，我看多了，写多了，也就上了路。一次测试，正好是我曾经仿写过的作文，我很快就写好了。这篇作文还受到了老师的表扬。从此，我对书就产生了浓厚兴趣。

　　有一次，老师选中我去参加作文竞赛，叮嘱我回家要多看作文选，摘抄好词好句，多练写作文，当作文竞赛那天，我的脑袋就像一个奇妙的仓库，仓库不是装着什么粮食，什么金银珠宝，而是装着文章的好词好句，等到写作文时，我把它们全搬了出来，写在试卷上。这次作文竞赛我居然得了全校第三名，我高兴得不知怎么形容。自从这两件事后，我与书更是一对亲密的好朋友了。

　　由于我天天刻苦学习作文，练写作文，我的作文水平渐渐地提高了。书给了我知识和力量，它永远是我的好朋友。

　　02

　　冬天的童话

　　冬天到了，大地变成了一片银白色.房子上、树上、地上„„到处都是冰和雪的世界。森林里的小动物们，也早早地穿上了暖和的衣服。

　　快乐的小白兔却不怕冷。它东走西窜，在雪地里蹦来跳去。忽然，它在一块雪地上愣住了，两只红宝石般的眼珠溜溜一转，心里就冒出了一个主意，它急忙跑回村里，找来了好朋友小花猫、小黄狗、小松鼠和小胖猪。大伙来到了一片空地上，小白兔说：“喂，咱们来堆雪人吧!”“好!”大伙儿齐声回答。小白兔说：“不过，大家都要听我指挥，小猪，你力气大，就去运雪，小狗跑得快，你去滚雪球。猫和我来堆雪人的身子。剩下的小松鼠呢?你自己想想该做什么好啦!”小松鼠拍拍脑袋说：“我知道了!”一蹦，就不见影儿了。

　　小松鼠从家里拿辆小车，拖着满车的雪来来回回地奔忙，累得它呼哧呼哧直喘粗气。小白兔见它那又笨又累的憨相，就说：“别装模作样啦，先放这儿吧!”这时，小松鼠找来了两块黑石头和一根经萝卜。小白兔和小花猫已经把雪娃娃身体堆好了，他俩一弯腰，把雪球安放了上去。小花猫把两个小石头嵌进雪球，雪球就有了两个圆溜溜的眼珠;再把红萝卜插在中间，变成了一个又翘又长的红鼻子。大家又给它围上了一条围巾，在它的肩上插了一把扫帚，一个挺乖的雪娃娃就堆成了。这时，机灵的小松鼠从树上跳下来，叫道：“你们看，还差一样东西呢!”说着，把一顶松枝编的帽子，扣在了雪人的头上。大家看着自己精心堆成的雪人，高兴地围着它又唱又跳!小狗说：“别忙，我回去一下。只见它飞快地从家里跑出来，手里拿着一架照相机，说：“喂，大家和雪孩子照相留个纪念吧!”大伙齐声说：“小狗，您太好了!”

　　小狗把相机架好，又拴上两个气球，就叫大家注意，它一按快门，几步跑到雪娃娃身边刚站好，“咔嚓，”相机响了，大伙也咧嘴笑了。

　　03

　　我的同桌

　　在茫茫人海中，也许，是一种叫缘分的东西将你我的距离拉近了。你成了的同桌，成了我最好的朋友。五年来，我与你并肩作战，同甘共苦，在有限的日子里，我们创造了无限快乐!

　　是缘分，你成了我的同桌，我们由两个陌生人变成了同桌，朋友。我相信这是缘。你叫我怎“恭维”你的外表呢?小小的鼻子，小小的嘴巴，一切都是“小”字，连头也是那么袖珍，唯一让人感到欣慰的是：你有一双大眼睛。上看下看，左看右看，你都透着一股灵气。后来，才知道那是你智慧的源泉。但，连这一点优点你都收敛起来了。那一副眼镜架在你的鼻梁上，美丽的大眼睛被藏在两片玻璃后，真是可惜!

　　从开学的第一天起，从你成为我的同桌的那一刻起，我们就成了最好的朋友，就像一个星座里两颗星星一样，就像眼睛和耳朵一样配合默契。但，偶尔也会发生点小障碍，让我看不到你的可爱，让你听不到我的关怀。

　　有一次，不知道是为了一件什么样的小事，你我各持不同的观点，我们谁也不让谁，开始，只是激烈的辩驳，但后来，就变成大声的吵闹，我们吵到筋疲力尽，就坐下来，扭过头谁也不理谁，僵局一直保持着，此时此刻，我的脑海里就全是你坏的方面，你的那些好的方面呀，不知跑哪儿去凉快了，我想，当时你的想法也许和我一样吧!过了一段时间，待头脑冷静下来以后，才觉得后悔，但碍于面子，我才不想说：“我们和好吧!”这句话呢，我偷偷地扭过头看你，正好，遇上你的目光。原来，你也在偷偷地扭过头来，我看见你一脸惊讶的样子，不由地笑了起来，你也被逗乐了，我们一起在哈哈大笑，一点形象都没有，战争就算结束了!

　　还记得课间我和你是极少出去透气的，而是留在教室里谈天说地，我给你讲连续剧，你给我讲电影明星，你给我讲大城市的小事，我给你讲小山村的大事，我们总是谈得很投机，越谈就越有种相见恨晚的感觉。即使有时候，我们都会被对方搞得糊里糊涂的。每当我们意犹未尽的时候，该死的铃声总会响起，真是大煞风景!

　　现在距期考还不够三个星期，三个星期后的这一秒，我将要与你分别了，心中的不舍是难以用语言来表达的。好不容易遇到了一个知己，却要分离，正好《西游记》里面的那句话：恨相见得迟，怨归去得疾。时间不会因任何人的苦苦课堂哀求而偶一回顾，但友谊可以，我坚信：我们之间的友谊已经在这所校园的每一个角落都留踪迹，若干年后，我们还是会回到这里，寻打它的踪迹。

　　天蓝蓝，花草飘香的季节里，我们又来到这里，手拉着手，唱磁卡《抓呢鳅》“明天你是否会想起，昨天你写的日记，明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你……”

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小学作文学习方法

　　一、写外貌不用“有”

　　作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

　　二、写说不出现“说”

　　让孩子比较以下三句话。张三说：“……”;张三无可奈何地说：“……”;张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

　　三、写想不出现“想”

　　遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

　　四、就是不用成语

　　作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

　　五、遇到“很”和“非常”想一想

　　对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

　　六、环境里面有“真”“情”

　　到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

　　七、要动连着动 　　文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

　　八、一秒钟的事写三百字

　　还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

　　九、一段话里至少出现6个标点

　　很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的.惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

　　一、小学写人作文方法：

　　1.开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌，着重写明人物的特点。

　　2.中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。

　　3.写人技能有(外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写)。

　　4.结尾说明人物的品质、精神及思想。

　　二、小学叙事作文写作方法：

　　1.开始明确、围绕中心选择材料(选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事，先要使自己动情)。

　　2.利用名人名言等道理承上启下、首尾相应引出故事情节。

　　3.中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的.描写要拿捏精准，写明六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。

　　4.写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。

　　5.结尾通过此事所说明的道理。

　　三、小学写景作文写作方法：

　　1.开始写明景物的(不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化;善于通过五官观察体会)。

　　2.中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。(远近、方位、整体与局部关系)。

　　3.不管些什么景物都要有真情实感，所谓(由情生景，有情有景;由景生情，有景有情)。

　　4.最后写明自己的心里感受、感情的表达。

　　四、小学描写动物作文写作方法：

　　1.开始写动物的外形特点(大小、皮毛、颜色、性格、突出特点)。

　　2.中间描写动物对人类的作用，对自己的影响。

　　3.最后写明喜欢动物的原因。

　　五、小学读后感作文写作方法：

　　1.开始简要写明所读的内容。(前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容)。

　　2.理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。

　　3.中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、说透。(选好“感”的触发点，由感而发)

　　4.最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响，由表及里，增强表达效果。

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