小学一年级新生开学20天 家长焦虑紧张精疲力竭

　　

　　开学20多天，刚欢呼着把“熊孩子”送进小学的家长，却遭遇了“崩溃”的事：检查数学功课、记录语文功课、辅导英语功课、规划一学期任务，不少家长纷纷吐槽“到底是小孩读书还是我们读书?”为此，记者随机采访几位家长发现，在入学压力较大的学校，不乏十分焦虑、慌张的新手父母，有的甚至后悔让孩子选择这所学校，但在不存在“小学”压力的大学附属小学，也有家长受益于老师贴心、周到的安排，轻松应对，孩子也真正体验到了快乐教育。

　　A、焦虑型

　　“小豆包”课堂功课完不成

　　开学才半个月，李丽(化名)却愁坏了，她的孩子今年进入首都师范大学附属朝阳实验小学读一年级，但她和孩子似乎都进入了相关人士所说的9月“入学的调试期和恐惧期”。

　　“孩子开始上学很兴奋，穿上校服就不愿意脱下来。但是第二周他还是出现了厌学情绪，每天都有课堂功课，他完不成!”李丽说，她一直反复鼓励他，总算没辍学。偶尔遇到喜欢的科目和老师，或老师夸了一句半句，孩子又高兴了。

　　李丽直言，孩子入功课她一直在践行之前倡导的“快乐教育”，于是没让孩子上功课班。但到了班里发现，80%的孩子都学过，老师会迁就那些孩子的知识基础，自己孩子学起来就会吃力。“当一个比赛活动，80%的人都不守规则起点，那我们这些守规则的就成了落后的，这让我们这些家长情何以堪?”

　　李丽介绍，学校的特色之一就是一小时一节的语文课，但对于自己家这个毫无基础的“小豆包”来说颇具压力。“走神肯定的，我没问过娃适应否。但是老师总是要求某些家长在家训练孩子的注意力。”

　　李丽说，开学一个月来的学习内容对于上过功课班的孩子并不太难。语文会要求写字，每天带上传统文化课本和国学诵读。一周两三节英语课时间对着电脑训练英语，加上组织活动，每天都有事做。“不管多少做业，我会将孩子功课时间控制在一个半小时以内，不管能不能完成，都必须休息。现在是长身体的时候，耽误了可不得了。”李丽说。

　　家长精疲力竭焦虑紧张

　　不仅孩子压力大，李丽也一直处在焦虑紧张中。她没请保姆没请老人帮忙，自己带孩子。每天早起准备早餐，和孩子爸爸一边工作一边瞅着手表看着日程表，你一三五我二四六地分工接送。本来大人的工作都不轻松，这样的接力跑消耗了很多精力。

　　“我上下班通勤时间在三小时左右，每天的时间以分钟，神经几近崩溃。而且还要辅导完成各种口头或书面功课，精疲力竭，又焦虑，怕孩子受打击，怕老师嫌弃我娃跟不上。”李丽决定，下周开始请托管班来接娃了。而她这样的问题许多家长也出现过，有几个家长因为孩子总被点名批评，情绪低落。

　　除了孩子的学习，家长微信群也让她神经紧绷：“微信群很让人害怕，一小会儿没看，就是两三百条新信息，较多的一天发过500多条信息。我就头皮一紧，急忙往上翻，生怕错过重要信息。”

　　李丽坦言，选择进入这所学校，现在有的时候还会有点后悔，“小学入学时没为他选一所教学理念与家长理念相符的学校。在这件事情上只是图近，没有付出更多努力。”李丽说，对于孩子的学业和未来，她没有太多期待，只是希望身心健康。而她和孩子爸爸较担心的是，孩子的天性、个性不能这么小被打压掉。

　　她说，曾经多次有将孩子转到私立国际学校的想法，但孩子的大部分朋友都在这所学校，孩子很看重这些，为了不影响孩子，就放弃了，还是先在公立体系里待着。

　　B、自信型

　　暑期小学入学班做好准备

　　与李丽这样“慌张”、焦虑的父母相比，有些小学新生父母则过得比较从容。孩子就读于西城区某重点小学的杨琪(化名)告诉记者，相对于之前的小学入学班，孩子觉得上小学很轻松。

　　杨琪介绍，为了让孩子适应小学的上课方式，今年暑假，她安排孩子上了一个月的小学入学班。之所以觉得现在更轻松，从课程安排看，因为衔接班是全天的课，孩子刚去挺不适应，觉得很累。而现在是入学先进个月，9月属于淡季课程，主要任务是帮助孩子完成从小学入学到小学的过渡。

　　另一方面，衔接班更注重知识的传授，孩子可能觉得枯燥、没意思。但现在学校的理念就是传递“以爱育爱”，做法实际上是在培养孩子的学习习惯，功课负担并不重，而且教学方式老师花了很多心思，趣味性比较强，孩子们通过多种多样的学习方法来完成课程学习。

　　杨琪举例，从语文来看，老师注重对习惯的培养，给每位家长发了一张以一个星期为界限的“笑脸卡”，以此来约束家长每天陪孩子进行10分钟课内阅读和10分钟的课外阅读，而之前已经给家长提供了一些参考书目。

　　“10分钟这个阅读时间对一些家长是很容易完成，比如我们孩子从小就开始绘本阅读，每天完成后孩子会在上面涂上各种颜色，每个星期交一次，老师会告诉家长，每学期根据笑脸完成情况评出‘读书小博士’之类的奖励，孩子比较受鼓励。”杨琪说，比如对国学的学习，老师设计了接龙类游戏，你一句我一句地背诵，孩子在游戏中就完成了背诵。一是功课负担不重，二是功课也不是单纯地抄写，趣味性强。

　　老师细致安排微信群

　　杨琪说，孩子所在的学校周边停车困难，但每天部分家长自愿组成了家长志愿服务队，维持停车秩序，从车里接过孩子。从进入校门起，老师对每个孩子微笑、问候。孩子回来也告诉她，老师的亲和力强，没有特别严厉、凶的老师。

　　课堂教学和交流中，也是鼓励得多，孩子经常回来告诉她，今天又得了多少花，老师表扬了什么。“这些奖励都是普发性的，没有孩子因为拿不到就失落、有压力。比如有10个孩子帮老师发书，老师会微信每一位家长，孩子懂礼貌、表现好，我们听了之后也很受鼓舞、很受重视”，杨琪说。

　　在安排任务与家长沟通上，学校也做得比较细致。班里建了几个微信群，一个是通知群，不给家长在里面交流，以免妨碍其他家长接收信息。同时，老师会每天给大家发一个长微信，大概三五百字的“家书”，整体描述一下孩子们今天学的内容、大致表现，同时注意事项提醒家长，要交的东西、功课，请家长协助孩子养成学习的习惯。

　　另一个则是沟通群，老师和家长可以在此交流，但信息比较繁杂。还有一个志愿者群，征求家长意见，做好家校沟通工作，每当有活动会召集一些愿意主动为班级活动和事情出谋划策的家长，老师也会经常在群里发一些孩子参与活动的图片和小视频。

　　C、淡定型

　　刚入学感觉压力不太大

　　孩子就读于北京师范大学实验小学的张洁(化名)表示，入学半个月，现在孩子挺适应学校生活的，还说觉得“上小学挺好的，比小学入学还好玩”。她一方面感到高兴，却也有丝丝担心，“现在是一点没觉得有课业的压力，这是不是也不正常?”

　　张洁称，在北师大实验小学，特别重视全面素质的培养，重视阅读。于是，入学给孩子一个月的适应期，培养团队意识和规则意识。她和孩子同学家长聊天，大家感觉都还不错，刚入学感觉压力不太大。

　　“不过也因为很多孩子的家长都是大学的老师，可以直入学校附属的初中，所以大家都没有小学的压力。”张洁说。

　　她介绍，学校基本没有功课功课，一些训练和写字在课上老师就带领孩子完成了，个别没完成的或有错的让回家继续写完或改错。老师有微信通知群，班里家长有家长群，年级家长还有个大群，信息交流还算顺畅，有事也可以个别给老师发私信。

　　“因为是大学附小，感觉学校除了单一的书本知识外，更重视对孩子能力的培养，比如探究能力、阅读能力、文体能力等，能力比可查到的知识更重要，我们也期待孩子能逐渐培养起获取知识的能力，当然基础知识也应该打牢。”张洁说，还有一点她们觉得学校不错的方面是，课间和中午饭后，都允许甚至鼓励孩子到操场去玩，听说有的小学课间都不许孩子出教室。

　　采访中记者发现，即便没有功课、微信群沟通少，有些家长依旧不放心。一名家长表示，好记性不如烂笔头，给孩子留点功课回家做可以巩固白天所学知识。而“看着别人家的学校老师建了各种微信群，发布信息，安排任务，我们什么都没有，心里觉得慌，还不如安排些任务。”