北京小学拼音课怎么教

　北京小学课怎么教现在大家已经七岁了，进入小学之后就该知道学习了，老师们要怎么教孩子们学习呢？不仅仅是要教他们知识点还要教会大家怎样去学习，开导大家。下面就是小编为大家带来的北京小学课怎么教，希望可以帮助到大家。

 

北京小学课怎么教

 

　　声母：:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　翘舌音：zh ch sh r

　　平舌音：z c s

　　单韵母：a、o、e、i、u、ü

　　复韵母：ai、ei、ui 、ao、ou、iu、ie、 üe

　　特殊韵母：er

　　前鼻韵母：an、en、in、un、ün

　　后鼻韵母：ang、eng、ing、ong

　　在拆分音节的时候，较难的部分要数韵母为u 、un、ün ü üe的两节，以及介母为u ü 的三节。

　　两节：声母+韵母(单韵母/复韵母/前鼻韵母/后鼻韵母)

　　三节：声母+介母(i/u/ü)+韵母(单韵母/复韵母/前鼻韵母/后鼻韵母)

　　介母是i的：iɑ、iɑn、iɑng、iɑo、iong。

　　介母是u的：uɑ、uɑi、uɑn、uɑng、uo。

　　介母是ü的：üɑn。

　　标调歌：有a不放过(有a的时候一定要标在a上);

　　无a 找o e (没有a的时候看看有没有o 或者e,如果有的话把声调标在o e上);

　　i 、u并列标在后(i 、u并列的复韵母标在后面的字母上)

　　轻松学习,体验乐趣,激发学习兴趣。

　　纯教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的教学枯燥无味,很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”(苏霍姆林斯基语)所以,我认为应让教孩子活化,即让孩子从熟悉的生活环境中提炼出对符号的认同、理解。如:“小姐姐爱唱歌,张大嘴巴 aaa ” ,“清晨公鸡要打鸣,圆圆嘴巴 ooo ”。当教学汉语第3课,我讲到“ b ”的字形时,说“小姐姐听广播,右下半圆 bbb ”。学到声母“ p ”时,我问“你准备怎么记住 p 的样子呀?”一名孩子在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡,右上半圆 ppp 。”我听后大加表扬。后来的汉语学习,基本上是孩子自己编儿歌记字母,我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来摸瞎,两个门洞 mmm ”,“椰子树上椰子多,左 i 右 e ie ie ie ”,“我爱北京天安门,左 a 右 n an an an”等等,这样不仅让孩子对学习汉语产生了浓厚的兴趣,同时也使孩子的语言得到了发展。

　　除此以外,为了激发孩子学习的兴趣还可以发挥想像编造故事,吸引孩子。在学习整体认读音节 yi、wu、yu 时,我也是编故事穿插。如:“小 i 的妈妈是大 y ,它们生活在一起,整体认读音节 yi yi yi ”,“小 u 的爸爸是大 w ,他们住在屋子里,整体认读音节 wu wu wu ”,“小 ü 没有爸爸和妈妈,去掉两点和大 y 在一起,整体认读音节 yu yu yu ”孩子对这类故事特别感兴趣,新知识掌握得既快又牢固

　　在已知中促进教学

　　孩子从呱呱坠地到上小学，七年的生活经历，已经对世界有了一定的认识，也积累了一定的生活经验。语言文字是社会交际和传递信息的工具。幼儿从咿呀学语开始，就具有学习和模仿成人掌握这门工具，并与周围的人进行语言交际和传递信息。儿童在语言交际过程中，无意识习得使用母语的听说能力，掌握了比较丰富的语言资料。孩子入小学后，应在这个基础上进一步提高语言交际的听说能力，使他们在功课阶段习得的语言规范化，并继续丰富语言材料，以促进儿童语言交际能力的发展，这就要求孩子首先学好汉语。如果孩子在小学入学后就中断了这种交际活动，而去孤立地、静止地进行先进课汉语的学习，这显然有悖于儿童的认知规律。如何巧妙地运用已知去认识未知呢?不妨从以下几方面考虑。

 

点击金数据：https://jinshuju.net/f/MRuC3B，后可获得大全资料、小学语文视频课程合集。

想要了解小学的相关资料，请点击加入【爱智康小学交流福利群】 ，并直接向管理员“小康康”索取！爱智康小学交流福利群会不定期免费发放学习资料，小学政策等相关消息，请持续关注！

 

小编对北京小学课怎么教就介绍完毕了，是我们中国的母语，同学们如果学好了，很多字同学们都可以自己去认了，以上内容如有任何疑问，请直接拨打免费咨询电话：!

 

　　相关推荐：

　　北京小学怎么快速学好

　　北京小学怎么学汉语

　　北京小学如何教孩子学习