北京小学如何交孩子学拼音

　北京小学如何交孩子学时间过的很快，现在大家已经是小学的一员了。那么怎么带动大家学习吗？也是需要掌握技巧和方法的，这次我们来一起看看吧。下面就是小编为大家带来的北京小学如何交孩子学，希望可以帮助到大家。

 

北京小学如何交孩子学

　　一、在语境中学会字母发音。

　　“两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。我们可以借助这“两境”，帮助孩子架起生活口语和学习之间的桥梁，让孩子凭借口语经验，建立起字母符号与具体语音的联系，由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。如：教学声母“b　p　m　f”时，教师可先让孩子观察书上的情境图，说说图上的画了谁，正在干什么?帮助孩子在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。然后根据孩子的回答，引导孩子看图诵读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”，同时引出声母“b　p　m　f”，在情境图中相关的事物旁边出示。告诉孩子把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”的音，把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音……借助“两境”，轻松引出字母发音，让孩子觉得字母亲切、熟悉、易学，同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对孩子进行了美的熏陶。

　　二、耐心细致，教给方法。

　　入功课，孩子对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，孩子对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。比如：发a o e 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。发ai 音时，是先发a 的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i 的舌位时停止。其实有一个a 到i滑动的过程。只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。特别是有些似懂非懂的孩子。当然，术有专攻，人各有所长，如果对汉语不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收听录音磁带等。切不可让孩子囫囵吞枣，随意唱读。

　　三、学好的方法：

　　1、根据儿童语言特点，运用儿歌突破难点

　　工整压韵，朗朗上口，浅显易懂是儿歌的一大特点。在教学中，抓住字母字形的特点，特别是遇到难点的时候，编一首儿歌，孩子在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点，记住字母的形体。这样学既生动活泼，又轻松愉快。

　　2、根据儿童的思维特点，采用直观、形象的教学方法突破难点

　　初入学儿童的思维特点是形象思维为主要思维形式，随着年龄的增长，逐步向抽向思维转变，低年级儿童必须有具体、形象的感性认识的积累，才能有抽象的思维能力。根据一年级孩子的这一特点，在教学中，要想办法把枯燥的符号，变成贴近生活的直观、形象的东西，才易于孩子接受。

　　3、根据儿童知识的积累，采用灵活的教学方法激发学习兴趣

　　一年级的孩子初入学，没有什么知识积累，对简单的字、词比较熟悉。而语言文字是由一个一个的词组成句子，再由句子组成篇章的，孩子对用字来组词非常感兴趣，为了帮助孩子记住单调枯燥的符号，尝试借助组词和句子连带记忆，把单调的符号变为丰富的词和句子，以调动孩子的兴奋点。

　　4、巩固训练用小镜子来帮忙学时发音口型很重要，让儿童对着小镜子训练，它可以帮助正确发音。家长可以跟宝宝一起对着镜子，比一比大家的口型是不是一样的。

　　5、边学字母边结合生活中的实物、情景帮助理解记忆例如学习声母“m、n ”一个山洞nnn，两个山洞mmm;学习音节ma——我的好妈妈，下班回到家。

 

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小编对北京小学如何交孩子学就介绍完毕了，是我们中国的母语，同学们如果学好了，很多字同学们都可以自己去认了，以上内容如有任何疑问，请直接拨打免费咨询电话：!

 

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