北京小学语文做题方法有哪些妙招
2019-08-08 11:15:05 来源：佚名
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北京小学语文做题方法有哪些妙招！学习讲究方法，诊断做题也讲究方法，那么做题有哪些方法妙招呢?下面小编为大家带来北京小学语文做题方法有哪些妙招，希望对同学们提供帮助。
一、优化阅读方法，讲求阅读实效
小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，
了解材料的基本大意。《语文课程标准》明确指出:“要重视培养孩子广泛
的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整
本的书，鼓励孩子自主选择优秀的阅读材料。”
教帅应通过教材教会孩子正确读书的方法，激励他们广泛涉猎课外读
物，以达到拓展阅读视野，积累语言知识的日的。囚此，在课堂上适度的
精读指导是相当有意义的。指导正确的阅读方法和思维理解的方法，我主
要从以下两个方面入手:
1、严格要求，严格训练。在阅读训练时，我要求他们做到:集中注
重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”;自主阅读，独立思考;快
速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。
2、教给读法，自主感悟。《语文课程标准》明确指出:“阅读要注重
情感体验，发展感受和理解的能力。”在读法指导上:要求做到对阅读材料
要一气呵成读完它，中问不能停顿或复读;尽量使用默读，达到在感知中
北京小学语文做题方法妙招1某段或某句在文中的作用题型
在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……
北京小学语文做题方法妙招2概括某段大意---熟读全文，整体把握
(1)要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄 清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二 自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
北京小学语文做题方法妙招3熟读全文，整体把握
一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会孩子从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。
要向孩子强调，只要反复阅读、巩固感知，才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”?
旨就是让孩子进行大量广泛地阅读。要提高孩子的阅读能力，首先应使学
生具有一-定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，孩子才能建立起语感，
才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为日的，推理是理解的核心，要培养
孩子正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅
读情况，让他谈淡书的内容或对书的评价，避免盲读。阅读的同时用笔画
出不懂的字、词或句子，让孩子做到既动脑又动手。
三是精读是孩子在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和
句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程,
这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级孩子来说，语言知识
与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂
上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导孩子仔细观察语言，掌
握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预
测，有效推理。
教帅可以灵活的设计一-些有针对性的训练来帮助孩子理解课文和反
馈阅读理解的情况，领会提高，读懂课文。捕捉信息，重点突破。做到字
不离词，词不离句，句不离段，段不离文。能借助字、词典理解词语的意
思，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语
的感情色彩，体会其表达效果。
孩子阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过
程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要
小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，
了解材料的基本大意。《语文课程标准》明确指出:“要重视培养孩子广泛
的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整
本的书，鼓励孩子自主选择优秀的阅读材料。”
教帅应通过教材教会孩子正确读书的方法，激励他们广泛涉猎课外读
物，以达到拓展阅读视野，积累语言知识的日的。囚此，在课堂上适度的
精读指导是相当有意义的。指导正确的阅读方法和思维理解的方法，我主
要从以下两个方面入手:
1、严格要求，严格训练。在阅读训练时，我要求他们做到:集中注
重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”;自主阅读，独立思考;快
速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。
2、教给读法，自主感悟。《语文课程标准》明确指出:“阅读要注重
情感体验，发展感受和理解的能力。”在读法指导上:要求做到对阅读材料
要一气呵成读完它，中问不能停顿或复读;尽量使用默读，达到在感知中
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