北京小学语文课外阅读答题技巧
2019-08-07 16:10:14 来源：佚名
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北京小学语文课外阅读答题技巧！不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。语文无疑在任何孩子时代,都是一门重要的学科。在语文学习中，经常会遇到阅读理解，要想解决阅读这一难题，了解一些答题技巧是必不可少的。下面小编为大家带来北京小学语文课外阅读答题技巧！希望为大家带来帮助。
北京小学语文课外阅读答题技巧（重点整理！）
在小学语文的学习，阅读教学是小学语文教学的一个重要部分。特别是在语文诊断试题中，阅读题占了很大一部分比重。因此，掌握阅读答题的方法对孩子来说至关重要。本人结合多年的语文阅读教学经验，谈谈小学语文诊断中阅读题的一些答题技巧。
在小学语文诊断阅读题中，基本可分为以下几种题型：
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，较后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：
对于先进段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
较后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。（北京小学语文课外阅读答题技巧）
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是先进段或较后一段的先进句或较后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、形象描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？（北京小学语文课外阅读答题技巧）
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得较多的是比喻、拟人、夸张、排
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”。
这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、 比较阅读理解。（北京小学语文课外阅读答题技巧）
有时诊断会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较
一、 看分值答题法:（北京小学语文课外阅读答题技巧）
可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。
二、用原文答题法：
做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。
二、 两步法
阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。做此类题： 先进步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故
事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整…… 第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到……；在结构上，起到……（省略号内容再具体到上一步去相对应）
三、 三步走法
在说明文当中经常出此类问题,即问“一个副词（全部、部分、都、大概、可能、据说……）能否删去？”
回答此类问题可分为三步：①不能；②解释该副词在本文当中的含义；③如果去掉，句子显得太少有化了，就不能体现说明文语言的科学性（生动性、准确性、严密性）。
例如：如一说明文中：“文中加线中的„据说‟一词能否去掉，结合说明文语言特点作简要分析。” 答案：不能，“据说”说明没有确切的史料证明，所引资料是听来的，去掉则变成肯定，与事实不符，也不符合说明文语言准确性的要求。
四、 三析法
同学们认为较难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用”这一类题目。 其实这类题目也有一定的答题技巧：
我们可以首先分析句子的特点及位置；再分析其在表意和结构上的作用；较后，结合语境，分析哪个是句子表达时较关键的词语，指出其语境义。 首先这是一个什么修辞句；其次，分析其表意是什么；较后分析其中的关键词，结合语境作答。
五、 进入角色法
考察孩子“欣赏文学作品中的形象，语言”；“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，考查的是孩子的人生观、价值观、分析概括能力和鉴赏评价能力。 做这样的题，我们较好进入角色，把自己置身于文章中去，这就好比让你去主演一部电影，只有你感情投入，用心体会，把握文章的角度才会更准确一些。 如果我们以主人翁的身份进入到文章中去，不难发现主人翁的精神品质。
六、 其他方法：（北京小学语文课外阅读答题技巧）
(1)指代词所指代的内容，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合;
(2)某句(某段)运用了什么说明方法(论证方法),及有何作用? 找出方法并不难,关键是后一问,我们可以按照下面的模式:准确(生动、形象、科学……)地说明（论证）了本句（本段）的说明中心（中心论点、分论点）；
（3）评价赏析一句话，先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，表现手法……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
（4）概括文段事例，必须包含两个要素：什么人，做了什么事；其他要素如：时间、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
（5）抒情、议论性语句（主要是在记叙文中）。这些语句在文中的作用多是点明主题、揭示哲理或表达作者的思想情感。因此在阅读过程中万不可忽视
当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要注意：（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；(3)掌握一些常见的解题的解题技巧
七、选读法。一般是根据孩子在课内学习或写作上的某种需要运用这种方法，指导孩子有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分。比如学习毛泽东的七律《长征》时，我会优先布置孩子选读《毛泽东诗词鉴赏》，有的孩子主动选择自己喜欢的名篇如《沁园春·雪》等背诵。这种阅读方法不但培养了孩子搜集、整理资料的能力，同时也丰富了语言积累，提高了课外阅读的兴趣。
八、精读法。所谓精读法是对重点篇章、重点段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养孩子阅读能力较主要较基本的手段。教师指导孩子精读，要求孩子全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。比如在学习《桂林山水》时，通篇文章我都使用精读法。从感知语言文字到理解思想内容，体会思想感情，再到揣摩吸收语言文字，这是精读较基本的路径。精读要求先初步通读课文，主要是读正确，并感知课文的大体内容；然后细读课文，借助语言文字理解主要内容，体会思想感情；较后要求细读语段，理解语言，品读语段，体味语境，通读语段，增强语感，结合语段，升华情感。
九、速读法。速读法是一种快速、高效地摄取、筛选与储存知识的阅读方法。速读法要求孩子对所读材料的注意力高度集中，在快速浏览中及时捕捉信息并处理信息。在阅读报纸、文摘类杂志或者在网上搜集资料时我常指导孩子使用此方法。网络时代已经到来，仅让孩子逐字逐句地读书很难适应当今社会飞速发展的需要。在信息化社会，速读法是孩子积累阅读量比较实用的方法。
小学语文课外阅读题答题技巧
在小学语文的学习，阅读教学是小学语文教学的一个重要部分。特别是在语文诊断试题中，阅读题占了很大一部分比重。因此，掌握阅读答题的方法对孩子来说至关重要。本人结合多年的语文阅读教学经验，谈谈小学语文诊断中阅读题的一些答题技巧。
在小学语文诊断阅读题中，基本可分为以下几种题型：
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，较后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：
对于先进段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
较后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是先进段或较后一段的先进句或较后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、形象描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
其中考得较多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”。
这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、 比较阅读理解。
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