北京小学语文阅读短文答题技巧（整理）
2019-08-07 15:23:48 来源：佚名
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北京小学语文阅读短文答题技巧！不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。语文无疑在任何孩子时代,都是一门重要的学科。在语文学习中，经常会遇到阅读理解，要想解决阅读这一难题，了解一些答题技巧是必不可少的。下面小编为大家带来北京小学语文阅读短文答题技巧，希望对同学们提供帮助。
一、北京小学语文阅读短文答题技巧
①先进段：从结构上说是落笔点题，点名文章的中心。开门见山，总领全文起到引起下文的作用。从内容上说是为下文做铺垫和衬托。为后面某某内容的描写埋下伏笔。
②中间：在结构上起到承上启下，过渡的作用。
③较后：作用是总结全文，点名文章主旨，让人回味无穷。并与题目相照应。
二、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答。
常见的有歌颂，赞美，热爱，喜爱，感动，高兴，渴望，震撼，眷恋，惆怅，淡淡的忧愁。皖西思念故乡和亲人或是厌倦憎恶痛苦惭愧，内疚，痛恨，伤心。悲痛，遗憾。
有的比较含蓄，有的直抒胸臆
三、概括文章主旨
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍。然后可以用这样的关键词来进行回答。
通过什么的故事？歌颂赞美了什么，，，表达了作者省略号思想感情，揭示了点点点点的深刻道理。
四、文中画线句子运用了什么样的表达方式？有什么作用？
表达方式分为叙述描写，说明，议论，抒情。
描写中分为人物描写，景物描写。和大综合性的场面描写。
人物描写可以分为语言描写，动作描写，心理描写，形象描写和细节描写。
描写的作用是使文章生动，形象，感人。抒情的作用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话传说，民间传说级神奇景象的描写。它的作用是增加了所写内容的神秘色彩。引起读者的兴趣
五、“读”懂短文是关键（北京小学语文阅读短文答题技巧）
“读”就是要读懂短文，我们通过“读”来熟悉短文内容，理解短文意思，没有“读”的基础就没有解答阅读题的正确答案，有些孩子不喜欢读短文是要吃大亏的，要解答好阅读题就必须读懂短文，正确理解短文。
读短文后回答后面的题是阅读题的范围，既然叫阅读题，我们根据字面意思理解，就知道阅读题需要“读”，没有“读”就谈不上解答阅读题，“读”就是要对短文多读几篇，要在读短文中了解短文的意思，理解字词的意思，弄懂短文的篇章结构，搞清楚短文表达的中心思想是什么，作者的思想情感是什么等等，读一遍没有弄懂短文的意思，就再读一遍，两遍没有弄懂就读三遍，直到熟悉短文的内容、读懂短文的意思为止，然后才可以解答阅读题。“读”懂短文是解答阅读题的基础和惟一条件，只有读懂了短文，短文后面的问答题才可以被我们正确解答出来。读懂短文是解答阅读题的关键，也是解答阅读题的基础，因此，我们解答阅读题必须读懂短文。
六、短文之中“找”找答案
“找”是找文章中的现成答案。往往许多阅读题都有不少现成的答案在短文中，需要我们在短文中去找，只要认真读了短文就能在短文中找出来。
像下面这些阅读题的问题就是在短文中找的题：
1、在短文中找出某些词语的近义词、反义词。
2、课文中使用了哪些关联词语？
3、请找出描写某些动作的词语。
4、请找出短文中的过渡句，请划出短文中的前后呼应的句子，中心句。
5、请找出短文中的比喻句，拟人句，夸张句，反问句，排比句。
6、课文中哪些部分是动态描写，哪些部分是静态描写？
7、课文中哪些地方是详细描写，哪些地方是简单描写？
短文中还有一些比较复杂的问答题的答案就是短文中的某些语句，段落。只要我们熟悉短文内容，弄懂短文意思，就能够找出答案来。因此解答阅读题时，在短文中找答案是必不可少，这一步必须引起大家的高度重视。
七、“思考”分析答准确
我们都知道，阅读题中短文后面少不了一些比较复杂的问答题， 这些问答题是在短文中找不出现成的答案的。对于这类问题，不少同学感到无从作手了。其实，解答这类问题也不是很难，关键是你是不是照着解答阅读题的方法中先进条方法去做了，假如您读懂了短文的内容和意思，题就好解答了。也就是说，有些题是要我们答题的人去对全文进行全面的细致的分析，结合过去学习过的知识，结合孩子的生活实际，经过综合分析，有的还需要结合文章的写作背景和时代背景，加以综合归纳、整理，才能得出正确的答案来。
下面举一些例子说明：
1、了这篇短文，你得到了哪些启示？
2、读了短文，你有哪些收获？
3、读了短文，年懂得了什么道理？
4、短文中描写的人物，他身上的哪些优秀品质值得你学习？
5、短文中某某为什么要那样做？请说出原因。
6、短文中，谁做得好，谁做得不够正确？为什么？结合实际说说你自己遇到类似短文中发生的情况该怎样做？
7、请你结合短文和你的生活实际，谈谈你应该怎样保护环境？或者是：请你结合生活实际，谈谈自己应怎样爱护野生动物？
8、短文是分那几个步骤来写的？每个步骤之间的联系是什么？
9、请结合短文中某一句式结构，写两句话。这类题一般是考察掌握句子结构，对有关联词语的句子、有修辞方法的句子掌握没有，会不会使用学习过的知识；再说，也是为了考察会不会将句子写具体的一种方法，所以出题的老师要这样出。我们必须学习掌握知识、而且还要会运用。
当然，阅读题中的问答题，还有比较复杂的题，需要多角度，多层面，结合相关其他学科知识去理解分析，还有的阅读题中的问答题有时还需要通过逆向思维去理解和分析，更有阅读题的问答题要读者转几个弯一步一步推理分析，较后才能找出准确的答案写出来。所以解答阅读题中的问答题，我们一定要学会分析思考问题的方法，多理解，多分析，多思考，才能解答正确。
七、规范答卷很重要
解答阅读题还有一个重要问题，必须引起我们的高度重视，那就是规范答写问答题，给人以书写工整规范、字迹清楚秀丽，卷面整洁美观的良好印象，有了这个基础，加上答题答得正确准确，那么你的试题就一定能得分很高。有些同学说，我的题是答对的，怎么得分始终比别人低，心里很不服气，殊不知自己在解答阅读题时，忽略了解答的规范和书写的工整，给阅卷老师造成了是答错了题的定势印象，这样就不好了，较后吃亏的还是自己。
“答题规范，书写工整”是阅读题得优异的又一关键。怎样才算规范和工整呢？
1、答题格式规范（北京小学语文阅读短文答题技巧）
规范就是按照答题的要求答，随心所欲地乱写一通。例如，有同学在解答阅读题中的回答题时，直接将答案写在问题下面，不写“答”字，还有的同学即使写了“答”字，但是在“答”字后面没有打上冒号，或者将“答”字与答案相隔太紧，看不出答题的规范要求，还有的同学“答”字的位置又不对，或者答题的内容没有在同一地方，这样解答的阅读题就是不规范。更有同学，将题答完后，没有把句号打上，这样同样要扣分，请同学们答写问答题时一定要注意。一般地，问答题的格式是：先空两个字的位置写“答”字：“答”字后面的冒号要占一个字的位子，然后答写具体准确的答案，答完后，打上句号。
如果是一道问答题中有两个或者三个问题要求回答，就需要我们分别答写，但是“答”字只能写一个，每一个问题用一排格子或一个段落来写。如果格子少，就可以采取，编序号的方式，每一个问题编一个序号，依次排下去去答写。这样答题的答案就一目了然，清清楚楚。格式正确得分还会低么？不会的。
2、答案准确规范
规范的另一个要求就是要答完整，正确、准确、规范。往往有些同学答题时，将需要用一两句完整的话写出来的话作为答案，却懒得多写几个字，而只将完整答案中的一两个词语写下来，这样答看起来好像是答正确了，但是因为答题的答案不准确、不规范，是要扣分的。
有些阅读题的答案需要我们归纳整理成几个点来答写，我们就要按步骤，每一个步骤编一个序号，写出答案的内容，直到写完整完全为止。
答阅读题答写出完整、准确的答案是必须的，大家一定要牢牢记住，并认真按照答题的规范要求去做。
3、书写工整规范
阅读题解答得再正确，但是书写不好，一样要扣分。书写工整，清楚，卷面就整洁美观，阅卷老师一看，答案一目了然，清楚明白，答题又正确，老师没有理由扣你的分，阅读题得的分数自然就比别的同学得分高。如果书写潦草，或者写的字不像字，错别字多，卷面又脏，十分难看，阅卷老师看不清楚，肯定要把你的答案当成错误答案对待，得分不受影响不是可能的。
北京小学语文阅读短文答题技巧（重点！重点！）
一、 看分值答题法：
可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。
二、用原文答题法：
做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。
二、 两步法
阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。做此类题： 先进步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故
事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整…… 第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到……；在结构上，起到……（省略号内容再具体到上一步去相对应）
三、 三步走法
在说明文当中经常出此类问题,即问“一个副词（全部、部分、都、大概、可能、据说……）能否删去？”
回答此类问题可分为三步：①不能；②解释该副词在本文当中的含义；③如果去掉，句子显得太少有化了，就不能体现说明文语言的科学性（生动性、准确性、严密性）。
例如：如一说明文中：“文中加线中的„据说‟一词能否去掉，结合说明文语言特点作简要分析。” 答案：不能，“据说”说明没有确切的史料证明，所引资料是听来的，去掉则变成肯定，与事实不符，也不符合说明文语言准确性的要求。
四、 三析法
同学们认为较难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用”这一类题目。 其实这类题目也有一定的答题技巧：
我们可以首先分析句子的特点及位置；再分析其在表意和结构上的作用；较后，结合语境，分析哪个是句子表达时较关键的词语，指出其语境义。 首先这是一个什么修辞句；其次，分析其表意是什么；较后分析其中的关键词，结合语境作答。
五、 进入角色法
考察孩子“欣赏文学作品中的形象，语言”；“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，考查的是孩子的人生观、价值观、分析概括能力和鉴赏评价能力。 做这样的题，我们较好进入角色，把自己置身于文章中去，这就好比让你去主演一部电影，只有你感情投入，用心体会，把握文章的角度才会更准确一些。 如果我们以主人翁的身份进入到文章中去，不难发现主人翁的精神品质。
六、 其他方法：（北京小学语文阅读短文答题技巧）
(1)指代词所指代的内容，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合;
(2)某句(某段)运用了什么说明方法(论证方法),及有何作用? 找出方法并不难,关键是后一问,我们可以按照下面的模式:准确(生动、形象、科学……)地说明（论证）了本句（本段）的说明中心（中心论点、分论点）；
（3）评价赏析一句话，先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，表现手法……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
（4）概括文段事例，必须包含两个要素：什么人，做了什么事；其他要素如：时间、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
（5）抒情、议论性语句（主要是在记叙文中）。这些语句在文中的作用多是点明主题、揭示哲理或表达作者的思想情感。因此在阅读过程中万不可忽视
当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要注意：（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；(3)掌握一些常见的解题的解题技巧
①先进段：从结构上说是落笔点题，点名文章的中心。开门见山，总领全文起到引起下文的作用。从内容上说是为下文做铺垫和衬托。为后面某某内容的描写埋下伏笔。
②中间：在结构上起到承上启下，过渡的作用。
③较后：作用是总结全文，点名文章主旨，让人回味无穷。并与题目相照应。
二、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答。
常见的有歌颂，赞美，热爱，喜爱，感动，高兴，渴望，震撼，眷恋，惆怅，淡淡的忧愁。皖西思念故乡和亲人或是厌倦憎恶痛苦惭愧，内疚，痛恨，伤心。悲痛，遗憾。
有的比较含蓄，有的直抒胸臆
三、概括文章主旨
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍。然后可以用这样的关键词来进行回答。
通过什么的故事？歌颂赞美了什么，，，表达了作者省略号思想感情，揭示了点点点点的深刻道理。
四、文中画线句子运用了什么样的表达方式？有什么作用？
表达方式分为叙述描写，说明，议论，抒情。
描写中分为人物描写，景物描写。和大综合性的场面描写。
人物描写可以分为语言描写，动作描写，心理描写，形象描写和细节描写。
描写的作用是使文章生动，形象，感人。抒情的作用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话传说，民间传说级神奇景象的描写。它的作用是增加了所写内容的神秘色彩。引起读者的兴趣
①先进段：从结构上说是落笔点题，点名文章的中心。开门见山，总领全文起到引起下文的作用。从内容上说是为下文做铺垫和衬托。为后面某某内容的描写埋下伏笔。
②中间：在结构上起到承上启下，过渡的作用。
③较后：作用是总结全文，点名文章主旨，让人回味无穷。并与题目相照应。
二、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答。
常见的有歌颂，赞美，热爱，喜爱，感动，高兴，渴望，震撼，眷恋，惆怅，淡淡的忧愁。皖西思念故乡和亲人或是厌倦憎恶痛苦惭愧，内疚，痛恨，伤心。悲痛，遗憾。
有的比较含蓄，有的直抒胸臆
三、概括文章主旨
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍。然后可以用这样的关键词来进行回答。
通过什么的故事？歌颂赞美了什么，，，表达了作者省略号思想感情，揭示了点点点点的深刻道理。
四、文中画线句子运用了什么样的表达方式？有什么作用？
表达方式分为叙述描写，说明，议论，抒情。
描写中分为人物描写，景物描写。和大综合性的场面描写。
人物描写可以分为语言描写，动作描写，心理描写，形象描写和细节描写。
描写的作用是使文章生动，形象，感人。抒情的作用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
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