北京小学数学概念手抄报

　北京小学数学概念手抄报！数学是很多同学头疼的一个学科了吧，现在正好碰上暑假，同学们可以好好培养一下自己学习的兴趣，做一张数学的手抄报吧，把你的学习烦恼告诉大家。下面就是小编为大家带来的北京小学数学概念手抄报，希望可以帮助到大家，

 

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手抄报内容

1、实物演示法

 

　　利用身边的实物来演示数学题目的条件和问题，及条件与条件，条件与问题之间的关系，在此基础上进行分析思考、寻求解决问题的方法。

 

　　这种方法可以使数学内容形象化，数量关系具体化。比如：数学中的相遇问题。通过实物演示不仅能够解决“同时、相向而行、相遇”等术语，而且为孩子指明了思维方向。再如，在一个圆形(方形)水塘周围栽树问题，如果能进行一个实际操作，效果要好得多。

 

　　二年级数学教材中，“三个小朋友见面握手，每两人握一次，共要握几次手”与“用三张不同的数字卡片摆成两位数，共可以摆成多少个两位数”。像这样的有关排列、组合的知识，在小学教学中，如果实物演示的方法，是很难达到预期的教学目标的。

 

　　特别是一些数学概念，如果没有实物演示，小孩子就不能真正掌握。长方形的面积、长方体的认识、圆柱的体积等的学习，都依赖于实物演示作思维的基础。

 

　　所以，小学数学教师应尽可能多地制作一些数学教(学)具，而且这些教(学)具用过后要好好保存，可以重复使用。这样可以有效地提高课堂教学效率，孩子的学习成绩。

 

　　2、图示法

 

　　借助直观图形来确定思考方向，寻找思路，求得解决问题的方法。

 

　　图示法直观可靠，便于分析数形关系，不受逻辑推导限制，思路灵活开阔，但图示依赖于人们对表象加工整理的可靠性上，一旦图示与实际情况不相符，易使在此基础上的联想、想象出现谬误或走入误区，较后导致错误的结果。比如有的数学教师爱徒手画数学图形，难免造成不准确，使孩子产生误解。

 

　　在课堂教学当中，要多用图示的方法来解决问题。有的题目，图画出来了，结果也就出来的;有的题，图画好了，题意孩子也就明白了;有的题，画图则可以帮助分析题意、启迪思路，作为其他解法的辅助手段。

 

手抄报图片

 

 

 

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