北京
单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
北京小学关于分班诊断的意义！本来是义务教育应该是公平公正的，我们应该看到分班诊断有利当然有弊，但是面临现实吧。下面就是小编为大家带来的北京小学关于分班诊断的意义，希望可以帮助到大家。
想要了解小学升初中的相关资料，请点击加入【爱智康小学交流福利群】
，并直接向管理员“小康康”索取!爱智康小学交流福利群会不定期免费发放学习资料，小学政策等相关消息，请持续关注!
北京小学关于分班诊断的意义
分班诊断的意义：
1. 利于了解孩子情况
通过六年级分班诊断，学校可以充分了解每一个孩子的成绩水平以及学习情况，可以更好地对孩子因材施教，更好地教育孩子。
2. 利于孩子进行分班
通过诊断可以把孩子的成绩分为三六九等，然后根据成绩进行分班。根据孩子不同层次的成绩水平，分出重点班和普通班，以此来培养优质生源。
3. 利于教学资源分配
通过六年级分班诊断，可以把优秀的孩子划分出来，然后再分配进重点班，这样一来就更方便优秀的师资，先进的教学设备等教学设施的调度了。
六年级诊断的意义：
1. 通过六年级诊断，让孩子们养成这种竞争意识，重点班的孩子会时刻保持危机感，避免自己被普通班的孩子刷下去。而普通班的孩子则会保持一种上进心，想着要冲进重点班，享受更好的教育资源。
2. 有利当然有弊，本来是义务教育应该是公平公正的，现在实行了分班，这样一来就导致优秀的教师资源和条件全身心投入重点班，而忽略了普通班的教育。
3. 如今的学校都非常的在意入学率绩效这个问题，从而忘记了教书育人的初衷，把较好的师资，较好的设备都投入到重点班，这是对普通班孩子的一个不负责。这样的做法也违背了教育资源的公平分配。
4. 在分班诊断之后，有些孩子可能会因为自己被分到普通班而导致自信心备受打击，这样容易让孩子产生一种破罐子破摔的心理情绪。
初中阶段，是孩子们心智逐渐成熟的一个关键时期，如果在这个时候因为分班的问题导致他们产生厌学心理那就很不应该了。虽然说分班可以更好的因材施教，但是也没必要在初一这个阶段就开始。可以在他们的接受能力和适应能力有所之后，再进行合适的分班调整，也不失为一种好的办法。
综上所述，没必要进行六年级分班诊断，这种诊断的意义对学校是利大于弊的，但是，对于孩子而言少有是弊大于利的。对此，不知道你们有什么独特的见解呢?
小编推荐：
以上就是小编特意为大家整理的北京小学关于分班诊断的意义，希望对有需要的同学提供帮助，大家如果在学习中有什么疑问，欢迎拨打爱智康免费电话：
!那里有专业的老师为大家解答。
相关文章推荐