北京
单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
2019一年级数学学习计划安排！数学是一门基础学科，是我们生活、劳动和学习中必不可少的工具。尤其是小学数学知识，是我们日常生活中使用较多的，也是将来学习和一切发展的基础。关于数学学习制定一个计划安排吧。下面就是小编为大家带来的2019一年级数学学习计划安排，希望可以帮助到大家。
2019一年级数学学习计划安排
一、指导思想
以新课程理念为指导，以研究课堂为重点，深入研究教法与学法的关系，完善适应新课程改革的小学数学自如化教学模式，促进孩子真正意义上的自主化学习。正确处理继承与发展，创新与质量的辩证关系，扎扎实实推进素质教育，教研活动的质量，使我的教育质量上一个台阶。以孩子为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养孩子的创新精神为核心，以提高孩子的实践能力及解决日常生活中的问题能力.根据儿童发展的生理和心理特征培养孩子自主探索的能力。重视以孩子的已有经验知识和生活经验为基础，提供孩子熟悉体情景，帮助孩子理解数学知识。增加联系实际的内容，为孩子了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发孩子的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导孩子自主探索，合作交流的学习方式，让孩子在合作交流与自主探索的气氛中学习。
二、学情分析
一年级一(3)班，我班刚好有52人。虽然大部分入功课接受过学教育，但孩子的基础参差不齐，特别有少数几个孩子对数的感知不是很理想。而且孩子在小学入学的学习习惯、行为习惯养成不够理想。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养孩子养成良好的生活习惯，学习习惯和培养孩子的学习兴趣为工作重心。
三、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会人士证实和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真功课、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真功课、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施
1、联系实际，从孩子的经验和体验出发，根据孩子已有的经验和知识设计活动内容。
建构主义的学习观认为，学习不是简单地把知识传递给孩子，而是孩子自己建构知识的过程。在学习过程中，孩子不是被动地接收信息，而是应该以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。为了让孩子从已有经验出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，发展用数学进行交流、解决问题的能力。教学时努力做到：
(1)注意以孩子的已有经验为基础，提供孩子熟悉的活动情境，以帮助孩子理解数学概念，构建有关的数学知识。
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让孩子通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
(3)安排了“生活中的数”等联系实际的内容，为孩子了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供了素材
(4)设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发孩子学习的浓厚兴趣与动机。
(5)联系儿童实际、根据孩子特点渗透思想品德教育。
2、数数与相结合，使孩子逐步形成数感，达到熟练。
数和的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的，是紧密联系着的。认数是的前提，又有助于加深对数的认识。对初入学的儿童来说，采取逐步扩大数的范围，同时结合数的认识学习一些基本的，比较容易理解，也有利于巩固所学的。
3、加强对数概念的理解，让孩子体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
数概念的建立，对儿童学习数学是非常重要的，是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清楚。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。同时注意体现知识的形成过程。
4、教学体现算法多样化，允许孩子采用自己喜欢的方法进行。
例题中呈现多种方法，允许孩子采用不同的方法进行。教师不急于评价各种算法的优劣，保护孩子的自主发现的积极性，尊重孩子自主的选择。注意体现因题而异可以采用不同的算法。鼓励孩子自主探索、比较各种算法的特点，选择适合于自己的方法。
5、直观认识立体和平面图形，发展孩子的空间观念。
儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入功课已经有了一些关于物体形状和图形的感性经验。小学低年级的几何教学，主要目的在于帮助孩子逐步发展起空间观念。因此，教学时应该注意利用儿童已有的经验，通过大量、丰富的观察、操作、游戏等活动，丰富孩子对物体的形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发孩子学习空间与图形知识的兴趣。使孩子在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些知识我们能做什么，逐步发展孩子的空间观念。
6、培养孩子初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
学习数学是为了能用它解决问题，培养孩子用数学解决问题的能力是数学教学较主要的目的之一。为此，通过数学活动使孩子了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。
7、重视数学实践活动，使孩子体验数学与日常生活的密切关系。
注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学，不仅要使孩子理解掌握数学知识，培养数学能力，而且应该尽量让孩子了解数学知识的来源与用途。基于这一观点，让孩子参与一定的含有数学问题的实际活动，在解决问题的探索过程中应用数学，就成为培养应用意识和实践能力的有效措施。同时，从儿童认识的发生、发展规律来看，儿童是通过活动在其心理结构和周围的环境之间的相互作用中构建知识的。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。
8、为孩子提供丰富的资源，努力体现教学方法的开放性、创造性。
教师是孩子数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要根据孩子的具体情况，在设计教学过程中，要组织孩子动手实践、自主探索、合作交流，给孩子提供适当的帮助和指导。主要表现在：
(1)努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织孩子动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个孩子自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。
(2)尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。引导孩子认真观察、获得信息，加深知识的理解。
(3)使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。
六、培养补差具体措施：
(1)有重点培养和辅导的对象。优秀生的标准是班级前20%。学困生是班级后20%。
优等生的确定选择标准：
a .班级名次靠前但所教学科成绩偏低的孩子;
b .本学科学习成绩较好，特别是潜力较大的孩子;
学困生确定的标准：
a .成绩不理想但学习积极较高的孩子;
b .基础较好，但成绩不理想的孩子;
(2)教师对确定给自己的培辅孩子做认真研究，分析原因，对症下药。进行一定数量的额外辅导，并做好记录。
(3)经常与孩子谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
细致的思想教育工作和家访工作。
七、课时安排
一年级上学期数学教学安排了61课时的教学内容，正课16周，总复习4课时。
小编推荐：
以上就是小编特意为大家整理的2019一年级数学学习计划安排，希望对有需要的同学提供帮助，大家如果在学习中有什么疑问，欢迎拨打爱智康免费电话：
!那里有专业的老师为大家解答。
相关文章推荐