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2019五年级数学学习方法总结！学习数学知识，既要重视做题的结果，更要重视解决问题的方法和过程。重结果只会导致模仿、死记硬背、生搬硬套，若遇到陌生题型往往就会束手无策。只有注重解题过程和解题方法的同学，思维才能够得到真正的锻炼，才会变得越来越聪明。下面就是小编为大家带来的2019五年级数学学习方法总结，希望可以帮助到大家。
2019五年级数学学习方法总结
（一）
1
细心地发掘概念和公式 ; 五年级的数学题大部分都是跟概念和公式挂钩的，如果不理解透彻这些概念和公式，会错失很多
总结相似的类型题目; 这个很好理解就是总结这些相似的题目可以加深自己对这方面的题目的理解
收集自己的典型错误和不会的题目; 这个是必须的，错过的题目收集起来反复学习，在遇见就不会再次错了
就不懂的问题，积极提问、讨论; 这个很好理解，就是不会的题目一定要问老师家长，或者跟同学们讨论，扩展自己的思路
注重实战(诊断)经验的培养 ;这个是不要怕诊断，平时把做功课当成诊断，到诊断的时候就不会发挥失常了
2
主动预习新知识。经常总结解题规律。学会发散思维，增加解题思路。敢于质疑固始答案。
3
经常复习旧的知识点，结合刚学的知识点。达到巩固知识的目的。平时要多总结学习经验。不可骄傲自满。端正学习态度
4
简单的说就是。学习需要更细心一点，更深入一点，更熟练一点;“总结归纳”是将题目越做越少的较好办法;做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获;“勤学”是基础，“好问”是关键;把“做功课”当成诊断，把“诊断”当成做功课。
5
明确遗忘的规律，把握好记忆的良机
遗忘速度是先快后慢。还有就是科学研究表明，人每天有四个高潮记忆点： 先进点是清晨六至七点。此时大脑已在睡眠过程中完成了对头一天所输入信息的编码工作，加上没有前后识记材料的干扰，识记印象清晰，记忆效率高。第二点是上午八至十点。此时精力旺盛，识记材料的效率高，记忆量较大。第三点是傍晚六至八点，第四点是临睡前一两个小时，我们应该好好把握这些时间段进行学习，这样会起到事半功倍的效果。
6
学习还要健硕的体魄。不要一味只学习，这样会变成书呆子。而且现在很多的工作都是需要好的身体。比如医生之类的。
（二）
其实大家都知道的一个道理：授人以鱼不如授人以渔。有了良好的学习习惯，科学的学习方法，孩子成绩会差吗?
主动预习
主动预习，不仅能优先了解上课内容，在听课的时候有的放矢，还能锻炼孩子的自学能力。
具体做法：认真阅读教材，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思功课去预习。
如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。
抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
掌握思考问题的方法
“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?”
一些孩子对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题，比如上题。
同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要孩子在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。
这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位;从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲：长方形→正方形;
从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长(即正方形的一个棱长)→正方体的体积，
经老师启发，孩子分析后，孩子根据其思路(可画出图形)进行解答。
有的孩子很快解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X×4=48得：X=6(即正方体的棱长)，这样得出正方体的体积为：6×6×6=216(立方厘米)。
掌握思考问题的方法
解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练题目后，要注意回顾以下问题：
(1)本题较重要的特点是什么?
(2)解本题用了哪些基本知识与基本图形?
(3)本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的?
(4)解本题用了哪些数学思想、方法?
(5)解本题较关键的一步在那里?
(6)你做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?
(7)本题你能发现几种解法?其中哪一种优选?那种解法是特殊技巧?
你能总结在什么情况下采用吗?把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，孩子解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。
拓宽解题思路
在教学中老师会经常给孩子设置疑点，提出问题，启发孩子多思多想，这时孩子要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性得到较好的发展。
如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的20%，照这样剩下的还需几天修完?根据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系，孩子可以列出下列算式：
(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。
教师启发孩子，提问：“修完它的20%用5天，还剩下(1-20%要用多少天修完呢?”孩子很快想到倍比的方法列出：
(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。如果从“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。
再启发孩子，能否用比例知识解答?孩子又会想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶X(设剩下的用X天修完)。
这样启发孩子多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，拓宽孩子的解题思路，培养孩子思维的灵活性。
善于质疑问难
学启于思，思源于疑。孩子的积极思维往往是从有疑开始的，学会发现和提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说：“不会提问的孩子不是一个好孩子。”现代教育的孩子观要求：“孩子能独立思考，有提出问题的能力。”培养创新意识、学会学习，应从学会提出疑问开始。
如学习“角的度量”，认识量角器时，认真观察量角器，问自己：“我发现了什么?我有什么问题可以提?”通过观察、思考，你可能会说说：“为什么有两个半圆的刻度呢?”“内外两个刻度有什么用处?”，“只有一个刻度会不会比两个刻度更方便量呢?”，“为什么要有中心的一点呢?”等等，不同的孩子会提出各种不同的看法。
在度量形状如“V”时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的办法。学习中要善于发现问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发创造欲望，始终保持高昂的学习情绪。
（三）
小学五年级数学辅导：丰富教学手段
随着科学技术的发展, 多媒体技术逐渐对教学产生了很大影响。目前, 在小学数学教学中, 充分使用多媒体教学, 不但丰富了数学教学方式, 还提高了孩子的学习兴趣。多媒体能够将声音、文字和图像有效结合起来, 将抽象的问题具体化、形象化地展现出来, 实现了对孩子思维的引导, 也很好地提高了教学效果。
小学五年级数学辅导：总结比较，理清思绪
(1)知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。
(2)题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。一本是错题，一本是精题。对于平时功课，诊断出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，诊断前只需翻看红笔写的内容即可。也可把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。较终它们会成为你宝贵的财富，对你的数学学习有极大的帮助。
小学五年级数学辅导：养成良好习惯
(1)预习，这个非常重要，老师讲之前，先看一下例题，一般都可以看懂。不懂的留个门号，上课的时候带着问题听，会特别有欲望想知道其中的道理。老师讲过之后，一定先进时间解决不懂的，没听懂的。
(2)功课题目，往往每节功课都有较经典的练题目，那些题很简单，但是很经典，是巩固知识点用的，一定要重视。做过之后大概能消化掉课堂所学的。接下来，针对知识点专项训练。一般做两个训练单元就可以完全掌握了。
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