二年级数学期中考试的考试分析

　　二年级数学期中诊断的诊断分析！俗话说，书读百遍其义自见，数学的学习也是如此，数学的出题方式千百种，同学们只有多练，才能更深刻的理解，进一步达到掌握知识点的目的。下面就是小编为大家带来的二年级数学期中诊断的诊断分析，希望可以帮助到大家。

 

小学数学期中诊断诊断分析

　　每次考完后，同学们较关心的是分数，试题发下来，分数高的同学兴高采列，分数低的同学垂头丧气。我觉得较要紧的不是分数，而是要认真做好考后分析。分析得失，总结经验教训。>>>期中诊断后试题分析：找出出错原因。

 

　　二年级数学期中试题分析及改进措施

　　一、试题分析

　　本次期中试题重点检测先进至四单元的基础知识、 基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注孩子的数学思考，具体表现在：

　　1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察孩子的知识和能力，突出了重点。

　　2，题型多样，考察了孩子思维的灵活性。试题共分六个大题：大体分为填空、选择、、操作、解决问题等。试题灵活。

　　3、试题中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了孩子思维的广阔性。

 

　　二、成绩分析:

　　二(2)班平均分是85.9分，二(1)班平均分是82.6。二(2)班：90-100分的有35个，80-90分的有12个，70-80分的有2个，60-70分的有2个，不及格1个。即优秀率为64.8%，及格率为98%。二(1)班：90-100分的有24个，80-90分的有15个，70-80分的有7个，60-70分的有4个，不及格3个。即优秀率为45.3%，及格率为94%。 总体来说成绩不是很理想。

 

　　三、试题特点及典型错例分析

　　1、试题题型：一、填空题(21分);二、选择题(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解决问题(24分);六、想一想(附加10分)

　　2、典型错例：

　　(1)先进填空题

　　A、23厘米+77厘米=()米。这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。其一考到100以内的加减法，有部分孩子对进位加法没掌握牢固，导致算错变成90，有部分孩子掌握进位加法得出100，却没能将单位进行转化。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出孩子的思维还不够严谨。

　　(2)第二选择题。

　　A、与4*5结果不相等的算式是( )

　　A.4+4+4+4+4 B.4+5

　　C.5+5+5+5 D.10+10

　　这个题目错在读不懂题意。题目要求我们选出“不相等”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨开心，选A项的很多。这题的失败从侧面反映出孩子的读题能力不强。平时需要多加强训练，先读题思考再下笔。

　　B、 如果三角形表示5，那么三个正方形表示( )

　　A.15 B .20 C.25 D.30

　　很多孩子对这个题目表示束手无策。因为试题上擦来擦去的铅笔影子可以看得出来，孩子们很难抉择到底选哪一个。其实这个考察的是5的乘法口诀，可是对于孩子来说有点难思考。其实这个题目可以用动手操作的方法解决。只要小朋友们在正方形里面画一画，答案就恨明显了。这题的失败从侧面反映出孩子遇到难题不够灵活，方法不够多样性。平时需要多加强训练。用多种方法来解决一个问题。

　　(3)第六解决实际问题。

　　A、小马虎做减法，错把减数26写成29，结果得13。那么正确的差是( )。

　　这个题目需要孩子考虑两个步骤。一先算出29+13的被减数。因为虽然减数错了，但是被减数是没变的，因此先进步要先算出被减数。一旦算出被减数，在有减数的情况下，差就简单了。可是孩子很难想到这一层。因此错误率很高。这题的失败从侧面反映出，孩子对知识的灵活运用度不够强大。

 

　　四、从本次诊断的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处：

　　1.加大题型的训练，多加强孩子语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别孩子的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

　　2.孩子的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目孩子会做，但是没有听懂意思，有些孩子对试题的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的训练中我们会加强孩子对题意理解的训练以及题型的多样性训练。

　　3.孩子的基础知识掌握不够牢固，加减法还要进一步加强训练，必须提高孩子的速度，保证优选的的正确率。

　　4.孩子对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的训练当中我们会多让孩子自己探索和思考问题，培养孩子能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

　　5、培养孩子养成良好的学习习惯，要求孩子把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

　　6、重视考后反思，师生共同分析试题。

　　教师和孩子要通过考后的试题分析，教师反思教学存在的问题，孩子反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

　　7、多培养孩子的观察能力，发展空间观念，让孩子乐于交流，学会倾听的好习惯。

 

　　五、今后的努力方向，即改进措施：

　　通过本次诊断情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

　　1、 严格遵循课标，灵活处理教材。

　　在新课标理念指导下，把教材当作孩子从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于佳玉教材，能从孩子的年龄特点和生活经验出发，组织孩子开展有效地数学学习活动。

　　2、 营造和谐的环境，引导孩子主动学习。

　　教学中我们要发扬教学民主，保护每个孩子的自尊心，尊重每个孩子独特的富有个性的见解，引导孩子的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展孩子能够搜集和处理信息的能力。

　　3、 结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

　　在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导孩子自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

　　4、 做好帮差补缺工作。

　　在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量。

 

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