一年级数学学习心得

　　一年级数学学习心得！同学们要养成好的学习习惯，学习习惯就是养成每天复习和预习的习惯。这也是我们数学常规功课，即回家三件事，一复习，二预习，三口算。下面就是小编为大家带来的一年级数学学习心得，希望可以帮助到大家。

 

一年级数学学习心得

 

（一）

　　1、重视学习习惯的培养。

　　习惯养成有很多方面,首先要学会的是整理书包和带齐学习用品,孩子要逐步学会自己管理自己,培养孩子细心认真的将学习用品准备齐全,这在习惯形成初期非常重要。其次,功课格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学加油站和书让孩子训练写数和写算式(老师会布置,家长只要督促书写端正、格式正确和及时改错即可)。

　　学习习惯的另一方面就是养成每天复习和预习的习惯。这也是我们数学常规功课，即回家三件事，一复习，二预习，三口算。

　　复习就是看着书给家长讲讲今天我们学了什么，有什么新的收获和发现。

　　预习就是让孩子自己安静看书后完成书上的相应训练和提出自己的疑问。我们的预习要求有两则：预习要求一，见空就填，见问就答。预习要求二，遇到问题自己想，独立思考无价宝，想不出来打问号，带着问题进课堂。

　　2、重视孩子能力的培养。

　　由于孩子的基础不同,不同孩子的熟练程度和速度也存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课训练是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的训练。

　　的训练方式多样,可以做口算题卡,供孩子独立训练,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。有时间还可以给孩子听算。我们关于口算训练的要求是：口算口算天天练，时间多我就做(口算题卡本)，时间少我就读(口算卡)，想练耳朵就听算。强烈推荐各位家长多给孩子听算，听算可以同时训练孩子听，写和算的速度和能力。同时要留心孩子错误的原因,是粗心还是方法存在问题。但要防止枯燥的题海训练 ,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。

　　3、依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长。

　　有些数学知识较抽象,容易混淆,我们家长要注意给孩子创造生活情境,让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的认识,有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程,家长要有耐心,在生活中巩固孩子对左右手的认识,引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。

　　同时，我们家长在生活中遇到一些很好的契机，一定别放过，顺便就可以教教孩子一些数学知识。比如，当孩子问你几点了，不防和他聊聊怎么认钟;当孩子问你，3-5不够减怎么办，你就可以谈谈负数的知识等等。这些看似不经意的闲谈，是他以后在课堂上学习数学宝贵的经验。

　　在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏或画画数学画，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力和数形结合等方面的发展。

　　4、重视数学语言发展,为聪明插上翅膀。

　　语言是思维的外衣,语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力,促进思维的发展,因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。不妨给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”,让孩子飞得更高,更远。

　　在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式,比如和孩子散步时,和孩子去公园时等等,这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。

　　数学书中的实际问题小朋友都要能在老师或家长引导下看书说出题意。在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了。

　　5、培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”。

　　把孩子推上讲台,做孩子的“孩子”这虽有明知故问的嫌疑,但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋,很热情的扮演老师的角色,介绍自己今天的学习收获。比如：一年级孩子常常把老师的要求不能完整带回家，家长对于他们说的不合理的事情，请坚决保持少有的怀疑，并且装出少有的好奇，请他们自己第二天把事情弄清楚，告诉你们。大家再装出少有的少有的佩服。这样我们的孩子以后就会有意识的记住老师的要求，因为他会想到爸爸妈妈要请教他。

　　6、让孩子享受成功的喜悦。

　　俗话“数子千过,莫如夸子一长”,每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。与其说“你不要这样做!”还不如“你那样能够做得更好!”;与其让孩子在没完没了的批评中纠缠于做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。“有进步!继续努力!”“没关系,我相信你一定能行!”,不要吝啬真心的表扬。

　　7、注重孩子学习过程,正视孩子诊断成绩。

　　首先每个孩子由于功课的教育差异问题，大家的起点不同，因而我建议在一年级上期，我们家长让我们的孩子自己和自己比!就是将孩子现在同过去不同进期所取得的成绩相比较,是进步,还是退步,抑或是原地踏步。进步是因为他在哪些方面有所改进,有所完善,分析得出后要加以鼓励,让其发扬光大,开始表扬的频率要高,渐弱之,以至形成习惯;踏步着或退步了是因为他不认真,还是方法不妥,分析得出后对症下药,拉起来后再扶上走一程;稍有进步,作为家长可以借助于老师的口吻,夸张一点表扬,树立起自信,让他自强不息。切忌让孩子感受到你觉得他的学习很糟糕，你很着急，这样孩子也会因为没有成功感而对学习缺乏兴趣。这里我们说的其实就是纵向比较。

　　当然我们也需要横向比较,就是能将自己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比较一下,找差距和不足。具有良好习惯的孩子,成绩一般都很优秀,而这一切,一方面归功于学校教育,另一方面也不可忽视家庭氛围的熏陶,对于这些孩子的家长,我们不妨去讨教一番,再结合自己孩子的特点进行实践,一定有收获。

　　其次，当他们面对新内容,特别是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会出现这样的状况:家长在家看孩子的很熟练,就以为孩子的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应,或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅是单纯的。

　　另一方面,我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照,90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,不是仅分数就能说明的,我们得具体分析才是。孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳,还是知识点没掌握。

　　每个孩子都是一个少有的世界,因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所谈的一些建议,仅供参考。期待在大家的共同努力之下,为孩子创造一个良好的数学学习环境!也期待能给孩子一双会用数学视角观察世界的眼睛,一个会从数学角度思考问题的头脑。

 

（二）

　　首先，我们要走出一个误区——“不优先学会百以内的入学跟不上”。康康小学入学时候，老师是比较重视孩子们的思维培养的，但是，并没有过多的进行学习。一直到大班下学期，才简单的学习了得数在20以内的加法。我们在家里也没有给孩子额外做过训练。康康在5岁以前，做4+5这样的，需要左手伸出4，右手伸出5，然后从1开始数到9，才能知道4+5等于9。他不能理解，其实左手伸出4，右手伸出5，可以从右手直接数5、6、7、8、9，而不需要从1开始数。直到大班了，有一天，他才明白了这个道理。我一直觉得这些看起来简单的，实际是需要孩子的思维发展到一定程度才能理解的，所以我们没有过早的刻意教。当大班毕业之后，他有一天自己慢慢理解了进位加法和退位减法，自己可以推算2位数的加减法了。当然，他要算很久很久的。所以，康康这个基础入学，可想而知口算基础是很薄弱的。

　　入学后，先进学期，我们并没有让康康每天做大量口算训练。只是每天坚持给他口算拉卡。(拉卡可以参考双子姐姐的卡)康康从较慢的孩子慢慢提高了一些，在中间偏下的样子。第二学期，老师要求每天给孩子记录口算训练的签字表，这时候康康书写速度也提高了，写功课的能力也提高了，每天做50道口算题。基本是在老师要求的时间内完成。这时候，康康的口算又提高了一些，基本在中上的程度。

　　其实孩子写口算慢，孩子能力差是一方面。但是也许还有其他方面的原因。例如心理因素，因为计时造成孩子紧张。有些孩子在家里做得很好，学校做的就不好，有可能是这个原因。例如，孩子手眼协调能力不好，容易看错，这也不是的问题。诸如此类很多细节问题，需要家长观察。

　　其次，一年级的数学又比我们想象的复杂。入功课，我也认为一年级数学没什么，只不过是百以内的而已。真正上学我才知道，其实他们连百以内都没学到，才学到20以内加减。但是，只不过是数学学习的冰山一角而已。和比起来，还有很多东西值得我们关注。

　　1、图例题的讲解。一年级先进学期的学习重点是整体和部分，“一图四式”是重点。这部分看起来很简单，只不过是看图写算式而已，但是如果孩子没有理解，会影响很多题目的理解。这一部分在康康入学时候我就写过一遍博客。《2014-11-15帮助孩子理解数学题》

　　2、审题习惯的养成。康康的数学老师特别强调审题习惯的养成。其实这一点做到并不难，只要孩子平时做题时候关注一下即可，重要的是坚持。因为一年级的题目很简单，孩子很可能做一道题的时间，比他审题画批的时间还少，所以孩子可能不喜欢画批。具体怎么表示没关系，较好让孩子成为习惯。康康老师的要求是问题用曲线表示;重点信息用横线表示，数字用三角表示，单位用括号。例如题目是“有3个红苹果，2个绿苹果，一共有几个苹果?”红苹果和绿苹果就是下面划直线;3和2下面划三角，一共有几个苹果划曲线，个画括号。我觉这样固定下来有一个好处，就是形成定势思维。

　　3、检查习惯关注。康康的老师要求写竖式的时候一定要检查，并且要求孩子们熟记口诀。“一查抄，二查算，三查漏“例如 12+19=31

　　1 2

　　+11 9

　　———

　　3 1

　　一开始，较好让孩子念出来，先熟悉了过程。小手指着检查的数字说：”一查抄：12+19，抄对了。二查算，12+19等于31，算对了。三查漏，进位1写了吗?写了。加号写了吗?写了。横式结果抄了吗?抄了。这道题做对了。“虽然看起来很简单，但是对有些理解力弱一些的孩子来说，真正明白检查的意义，还是需要一定时间的。康康一开始并不理解，只是机械的背诵，其实错了丢了，他也不能发现。每次坚持读，慢慢就理解了。

　　4、过程关注。6、7岁的孩子，抽象思维能力相差比较大，听课能力也不同，所以孩子反映在功课上是千差万别。有时候，我们看功课做对了，但是，真的看着孩子做题会发现，有时候思路或者步骤是有问题的。这些小细节，也需要家长观察一下。例如，康康的口算能力不错，他不发憷2位数字的进退位的口算。康康每天数学课有竖式的小检查，每天做4个题，基本是对的，偶尔会丢进退位，或者书写很不好。但是有一次我看着他写竖式发现问题很多呢。他先口算，把结果先写上;从左往右算;都写完了才去补上进位或者退位的数字。按照康康这个做法，确实会出现丢进退位和书写差的问题。

　　5、尊重孩子的思维模式。因为抽象思维能力差别，有一些大人认为容易理解的问题，孩子不理解。大人认为简便的方法，孩子理解不了例如，在学习圆角分的时候，康康一定要按照较小的单位换算。爸爸认为那样太麻烦了。例如5元3角，花掉了1元4角，还剩多少钱?康康的做法是53-14等于39。39角等于3元9角。而爸爸认为，5元3角变成4元13角，直接减去1元4角就是3元九角。这多方便呀。其实爸爸的方法也没错，但是孩子的思维和大人的不同。对于康康来说，统一的单位更简单。所以，我们应该尊重孩子的能力和方法。孩子是在不断成长的，今天的能力之下，他能接受这个方法，一段之间之后，他也能够理解其他的方法。我们尊重孩子当下的能力。

　　一年前，我认为一年级的数学比语文要简单得多。但是现在，我改变了看法。数学表面看起来是简单的，实际上，是严密的环环相扣。更要注重基础知识的理解和掌握。数学是学会找规律，学会总结归纳的过程。除了之外，培养孩子学会思考和理解更加重要。

 

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　　以上就是小编特意为大家整理的一年级数学学习心得，希望对有需要的同学提供帮助，大家如果在学习中有什么疑问，欢迎拨打爱智康免费电话：!那里有专业的老师为大家解答。