四年级数学学习目标

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　　四年级数学学习目标！学数学是一个由简单至复杂的思维锻炼过程，数学好的人却往往能在很多事情处理上思路清晰，逻辑连贯，主观能动上更胜人一筹，而且会各种反向思维，变换性思维。学数学的真正效果不是体现在诊断教育上，而是将来自身的脑力思维上。下面就是小编为大家带来的四年级数学学习目标，希望可以帮助到大家。

 

四年级数学学习目标

 

（一）

　　：1.课前要认真复习，上课要认真听讲，功课要好好复习;

　　2.老师布置的功课要认真完成;

　　3.课上要积极回答问题，即使错了，也不要紧;

　　4.在诊断前一定要有安排好的复习计划，诊断的时候要尽自己的较大能力，要相信自己;

　　5.面对自己做错的题时，要积极去问老师，把自己的错题弄明白，在下次诊断中，争取下次诊断中，不要把不该错的题做错了。

 

（二）

　　1.优先预习第二天要学习的新课材。

　　2.复习巩固当天所学内容，多读记要点。

　　3.每天听读1~3模块英语。

　　4.每天按时按质按量完成当日功课。

　　5.空闲时间多看有意义的课外书，记1～3条好词佳句,争取每次作文训练都在95分以上。

　　6.功课多做深.精的练题目，扩展思维。

　　7.学习态度端正。

　　8.改掉粗心的毛病。

　　9.不论诊断或做功课要做到卷面整洁，字体规范，不写错别字。

　　10.语文每次诊断达到97分以上，数学98分以上。

 

（三）

　　一、数与代数

　　1.数的认识

　　(1)在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。

　　(2)进一步认识小数和分数，认识百分数;探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进 行转化(不包括将循环小数化为分数)。

　　(3)会比较同分母分数或同分子分数的大小，会比较小数的大小。

　　(4)在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　(5)结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。

　　(6)进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。

　　2.数的运算

　　(1)会口算百以内一位数乘、除两位数。

　　(2)能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

　　(3)能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超 过三步)。

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　　(4)探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。

　　(5)在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。

　　(6)在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

　　(7)能借助器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。

　　3.式与方程

　　(1)在具体情境中会用字母表示数。

　　(2)会用方程表示简单情境中的等量关系。

　　(3)理解等式的性质，会用等式的性质来解简单的方程(如：3x+2=5，2x-x =3) 。

　　二、空间与图形

　　1.图形的认识

　　(1)了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。

　　(2)能区分直线、线段和射线。

　　(3)体会两点间所有连线中线段较短，知道两点间的距离。

　　(4)知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

　　(5)结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。

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　　(6)认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180度。

　　(7)认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。

　　(8)能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

　　2.测量

　　会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，

　　会用三角尺画30°， 45°， 60° ， 90°角。

　　3.图形与变换

　　(1) 用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

　　(2)能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。

　　(3)通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。

　　(4) 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　4.图形与位置

　　(1) 能根据方向和距离确定物体的位置。

　　(2) 能描述简单的路线图。

　　(3) 在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

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　　三、统计与概率

　　1.简单数据统计过程

　　(1)经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程(必要时可使用器)。

　　(2)根据实际问题设计简单的调查表。

　　(3)通过实例，进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)，认识折线统计图、扇形统计图;根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

　　(4)能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。

　　(5)能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。

　　(6)初步体会数据可能产生误导。

　　2.可能性

　　(1)体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。

　　(2)能设计一个方案，符合指定的要求。

　　(3)对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

　　四、实践与综合应用

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　　1. 有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成 功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

　　2. 获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。3. 初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。

 

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