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单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
六年级数学期中诊断诊断分析！本次数学试题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出孩子的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类，先进类是基本技能，通过填空、选择、口算、和画图的检测。第二类是综合应用，主要是考查了孩子对分数的应用、以及知识的灵活应用题加以考查。下面为大家分享六年级数学期中诊断诊断分析!
六年级数学期中诊断诊断分析
本次数学试题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出孩子的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类，先进类是基本技能，通过填空、选择、口算、和画图的检测。第二类是综合应用，主要是考查了孩子对分数的应用、以及知识的灵活应用题加以考查。
一、数据分析
参加诊断85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。
二、未取得成绩的主要原因
1、在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸，未加强知识点的归纳与综合训练，未加强知识点的纵横对比，本次诊断，孩子对知识点的掌握相当不好，85名孩子中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的孩子由于精心得了比较高的分数。
2、在平时的综合训练中，我没有注重强调，培训孩子的动手操作训练，在本次期末诊断中，第四大题助力能力6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得助力能力。
3、在平时的教学中，我没有重视孩子的书写习惯，认真的习惯，更没有注重口算、笔视、视算三结合，本次期中诊断得助力能力的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。
4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注重和培养孩子的自主学习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的孩子答题的正确率不高，基本上都做错了。
三、教学中存在的问题
1、在本次诊断中，孩子对能简算的简算失分较多，主要原因在于我本人，在平时的训练中，对助力训练的不够，孩子审题不够认真，导致了这次诊断平均分没有达到目标的主要原因。
2、在教学中孩子提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使孩子用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，孩子的综合能力有待于进一步加强。
3、在培养孩子自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养孩子的自学能力。
四、改进的措施
1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高孩子提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、在培养孩子形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养孩子的倾听、表达上、书写的习惯，让孩子全力参与学习，探究知识面，合作交流。
3、在课堂上注重让孩子利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。
4、在培养孩子质疑，激励机械上下功夫，使孩子乐学，教师乐教。
5、精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给孩子独立思考、自主探索的足够空间。
6、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高本班的教学成绩。
7、抓单元诊断，抓单元过关。
8、让孩子认真、仔细审题。
9、对一些基本概念的认识和理解还不到位。
10、基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的孩子的基础知识掌握不理想。如，有的在题中出错，缺少验算检查的习惯;有的孩子基本的位置画图出现错误，测量不准确。
五、改进意见
1、针对一些孩子不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重数学思维过程，让孩子学会听课。很多的孩子只注重数学题目的结果，而忽视了数学中较重要的部分：审题与分析。让孩子在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。
2、针对一些孩子对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导孩子加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助孩子建立表象。
3、针对孩子试题失分的现象，在今后的教学中，一定要巩固孩子的能力，加大训练，提高孩子的正确率，培养他们细心、认真、严谨的学习态度。
4、教师要做有心人。平时在批阅孩子功课时，把孩子易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高孩子的正确率。
5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比薄弱的孩子，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
“解铃还需系铃人”，而我们教师却是教学还需耐心人，相信我们教师只要有足够的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，较后一定会有一群全新的孩子天使，围绕在你的身边
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!学习靠的是日积月累，绝不可以眼高手低。只要大家学习认真，坚持不懈就一定能学好。
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