六年级数学学生学习情况

　　六年级数学孩子学习情况！六年级是小学的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特征的塑造，都需要我们细心地去观察和发现，通过掌握的材料加以分析，以便指导我们今后工作的开展。下面为大家分享六年级数学孩子学习情况!

 

 

　　六年级数学孩子学习情况

　　首先，我感谢学校领导能给我这个机会，和大家一起来交流班级管理工作的思路、措施和效果。下来我将我班情况向各位领导、同志们作以简要汇报，恳请大家多提宝贵意见，以帮助我更好的做好班务管理和教育教学工作。

　　一、班级情况分析

　　总体上分析，一是孩子文明素质较高。班内大部分孩子见到老师能主动打招呼问好，同学之间团结友爱，能够和谐、和睦相处。二是孩子行为习惯表现较好。大部分孩子能够遵守学校和班级纪律，服从管理，极少有打架闹事等不良现象发生，也不随便拿别人的东西，对老师的教育批评能虚心接受，知错就改。三是孩子学习的整体水平比较均等。班级学习气氛浓厚，大部分孩子乐于学习，能按时完成功课，有良好的学习习惯，能较好的完成学习任务，学业总体水平中等偏下。

　　二、存在问题分析

　　1、班级缺乏良好的学习风气

　　我们班共有孩子46名，其中男生34名，女生12名，男女比例严重失衡，每组男生11或12名，而女生仅有3名，导致座位无法安排，每次值周打扫卫生工作量无法均衡;较为严重的是男多女少的这种现状导致班级难以管理，班内孩子上进心不强，学习劲头不足，学习没有主动性，孩子把学习作为一种负担，有的甚至想要放弃，但迫于父母和老师的监督而不敢放手的状态，一旦老师与父母有监督措施不到位的时候，他们就乘机钻空子偷懒不学习，因此很难形成良好的学习习惯。

　　2、课堂活动积极参与意识不够

　　课堂是孩子学习的主要阵地和渠道，只有专心听讲，紧跟老师的讲解才能及时完整的掌握所学知识。课堂提问是师生互动和老师检测孩子是否掌握所学知识的有效途径之一，其中少数孩子思维敏捷，能迅速积极踊跃的回答老师提出的问题;一部分孩子虽然掌握了课堂内容，但懒于参与;还有一部分孩子，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握特不好，因而从来没有主动举手回答问题，参与意识淡薄，直接影响了学习效果。

　　3、功课质量普遍不高

　　功课是训练学习知识与技能的有力武器，功课质量的好坏直接影响了学习的成绩。由于本班孩子家长大多数是个体户，自身文化素质有所欠缺，他们或是不懂教学方法，或是缺乏文化知识，或是对学习的重要性认识不足，从而造成孩子的家庭功课存在着严重的拖欠现象，功课质量也无法助力。家长对孩子的学习期望很高，但又缺乏提高学习成绩的有效措施，从而造成对教师的压力增大。部分孩子书写习惯太差，不但潦草，速度还太慢，更有甚者很少写功课。比如徐童、魏玉亮两人经常不写功课，老师时常跟在后头要功课，一旦上交功课几乎全是错字，非常潦草，因而被同学戏称“金刚”。

　　4、孩子分析问题的能力不强

　　孩子缺乏分析问题，理解问题的能力，不能很好的理解题意;对文章的理解不深;阅读能力有待提高;粗心大意，审题失误，答题技巧不高;部分孩子答题时间分配不当等等，造成孩子的学习成绩不高或不稳定。

　　三、采取的具体措施

　　1、建立健全班干部队伍和班级管理制度，奖罚分明。班干部责任划分到人，每天负责对是否按时到校、是否按时打扫卫生、是否按时完成功课、是否积极回答问题、是否遵守学校和班级的规章制度的孩子进行检查并登记，对表现好的个人和小组加分，对表现不好的个人和小组减分，每周五班会时进行评比，获先进名的小组可进行物质奖励。对违反制度次数多的孩子进行批评教育。或多值日或多练书法。

　　2、通过课堂等载体培养孩子的信心。自信心是取得成功的助力，只有具备积极地开发潜能，相信自己能够成功，才能面对毕业诊断，迎接挑战，无所畏惧。

　　3、因材施教力争整体水平。对待不同孩子采取不同的策略。具体来说就是“帮、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的孩子，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，针对徐童和魏玉亮的实际情况，每次布置他们的功课量少而精，课堂练题目难度低。先培养他们的学习兴趣，再逐步酌情加快节奏，必要时还要开小灶吃偏食，帮助他们进步。“扶”就是通过指名结对、定位结对、转换结对等形式在班内形成优等生帮中等生，中等生帮带学困生，优等兼顾转换促进学困生的“大回环”包转网络。“激”就是激励优等生的学习志趣，树立榜样，带动全班，形成良好的学习风气。

　　4、全程跟进助力班级管理。班主任在日常管理中要及时跟进、跟上，把工作做细致、做实在。早读前、课间、下午上课之前都要坚持巡查，做到孩子在校的一切情况尽在掌握之中，以便于及时采取有效的管理措施加以改进。

　　5、采取有效措施加强学法指导。在班务管理和日常教育教学过程中，要教育孩子思想上重视学习，排除危难情绪;引导孩子树立自信心，促进一些学困生的转化，进而带动班级整体素质得到新;教会孩子多种学习方法，既要重视基本方法的引导，又要注意提炼具有创新意识和习惯的学习方法，不断引导每一个孩子努力提高学习效率;有针对性地丰富和加大阅读量、习作训练等综合训练，逐步引导、培养孩子掌握阅读的技巧和写作的能力，使得这一“短板”问题逐步得到纠正和改善。

　　6、积极创造条件丰富课外活动。毕业班后期适时开展一些适当的活动仍是重要的，如拔河比赛、趣味运动、书法比赛、节日晚会等，稳定孩子的情绪，开阔孩子的视野，使学习、生活张弛有度，充满活力从面以良好的精神状态来复习、迎考。

　　7、加强家校联系，让家长及时了解孩子的学习情况。教师要耐心沟通，使家长明白教育管理的重要性，让家长积极配合工作。促使家长做好每天的家庭功课督查。

　　总之，六年级是小学的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特征的塑造，都需要我们细心地去观察和发现，通过掌握的材料加以分析，以便指导我们今后工作的开展，因此作为班主任，我将继续不遗余力的搞好本班工作，不负领导和家长的期望。以上是我对本班情况的综合分析，不到之处衷心希望各位指正，我将虚心接受。同时期待各位将自己的成功经验毫不保留的传授给我。谢谢!

　　小编推荐：

　　小学较好学生生高效听课的10个技巧经验分享

 

 

　　爱智康小学教育频道为分享的六年级数学孩子学习情况到这里就结束啦，更多有关小学各年级辅导的课程，请直接拨打免费咨询电话：!学习靠的是平常的日积月累，不可能一蹴而就。大家要加油！