《线段、直线、射线》教学设计

　　《线段、直线、射线》教学设计!线段、直线、射线三者都是直的，线段向一个方向延长可得到射线，线段向两个方向延长可得到直线，故射线、线段都是直线的一部分，线段是射线的一部分。下面给大家介绍《线段、直线、射线》教学设计!希望对大家有所帮助！

 

 

 

《线段、直线、射线》训练大汇总

　　《线段、直线、射线》教学设计

　　教学目标

　　1、认识线段 直线和射线，了解它们的表示方法，能正确区分线段 直线和射线，掌握它们的联系和区别。

　　2、引导孩子利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的能力，比较清楚的表达自己的思考过程和结果。通过观察，操作学习等活动，让孩子亲生经历线段 直线和射线的形成过程，培养孩子关于直线、射线和线段的空间概念。

　　3、培养孩子观察、分析和归纳的综合能力。

　　教学重难点

　　重点：认识线段 直线和射线段以及它们的表示方法。

　　难点：线段 直线和射线的特征及三者的关系。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　师：同学们：看我手上拿的是什么?(准备好的线) 生：线、电线......

　　师用双手捏住线的两头且拉紧

　　(安全教育：当我们在用线玩耍的时候，请不要用线来勒住同学或者玩伴的脖子，甚至自己的脖子，这样会威胁到他人及自己的生命安全。)

　　师：刚才老师手中的线发生了什么样的变化? 生：变直了

　　师：今天我们就来学习线，他们也都是直直的线。

　　二、探究新知

　　1、认识线段

　　孩子甲和孩子乙分别捏住线段两端且拉直

　　师：如果我们把孩子甲和孩子乙的手看作端点，那这条线我们叫做什么?

　　生：线段、直线......

　　师：那你是怎样知道它是线段的呢?它有几个端点? 生：因为一根拉紧的线，可以看作线段，它有两个端点。

　　课件出示:有只虫子从一个山洞到另一个山洞寻找食物,

　　有五条路可走,可是走哪一条路较短呢?可怜的小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?

　　3这条线是线段，线段较短，线段的长度是两点间的距离.线段有两个端点。

　　师：我们现在就可以得到了线段的定义：一根拉紧的线或者弦，都可以看作线段，线段有两个端点，有头有尾，有始有终。在数学上为了更方便表述，

　　2、认识直线

　　孩子丙、孩子丁和师用皮筋共同展示一条直线且两端无限延伸

　　师：你们能想象出它是什么样子吗?

　　孩子想像且描述直线：没有端点，向两端无限延伸。

　　结合孩子汇报，

　　师板书：没有端点，向两端无限延伸，我们把这样的线叫做直线。

　　师：你们能画出一条直线吗?

　　孩子试画直线且展示，师将孩子所画的直线变换位置，请孩子思考它们是否还是直线。 师：你们准备怎样表示直线呢? 孩子相互交流表示方法。

　　师适当总结：只要具备了直线的特点，不管位置、角度怎么变换，都是直线，就是把线段两端无限延伸，就得到了一条直线，无始无终、无头无尾。直线可以像线段那样表示吗?，

　　师：请同学们思考一下，经过一点能画出几条直线?

　　在生活中你发现哪些是直的线?(生回答)

　　课件出示

　　3、认识射线

　　(1)通过激光演示射线

　　师展示：将激光灯的光线射向教室的墙上。

　　师：墙上的亮点与光源之间的光线可以近似看成什么?为什么?

　　生：线段，墙上的亮点与光源的光线可以近似看成线段的两个端点，两个端点之间的光线可以近似看成线段。

　　师展示：将激光灯的光线射向窗外。

　　师：现在我们把光线射向窗外，如果光在传播的过程中没有被物体挡住，你们还能找到这束光线的另一个端点吗?

　　孩子在老师的引导下想象，如果激光灯的能量足够大，那么激光灯射出的光线将笔直地延伸出教室、然后延伸出校园、延伸出普定、延伸出中国乃至地球。

　　师：你们能用言语描述这束光的特点吗?

　　孩子用不同的词语描述光线的特点：如：只有一个端点，没有尽头，不能度量长度等。

　　师：像这样只有一个端点，笔直地向一段无限延伸的线叫做射线，有始无终，有头无尾。

　　师：刚才激光灯射出来的光线我们可以近似的看成射线，其实我们生活中还有很多这样的例子，你能举一个例子吗?

　　孩子举例：太阳光、汽车灯光、探照灯光等。

　　(2)画射线

　　师：你们能画出一条射线吗?自己试试，再仔细想想你是怎样画的。

　　孩子试着画射线

　　孩子展示：孩子画的射线有长有短，是对比两个孩子画的射线—— 一条长一些，一条短一些，请孩子思考它们是否还是射线。

　　师总结：同学们所画的线只要具备了射线的特点，无论画得长一些或者短一些，它们始终都是射线。

　　师：如果给你一个点，你能画几条射线? 孩子试着在纸上画且交流 生1：一条 生2：很多条.

　　师总结：一个点能够画出无数条射线.

　　师：看来我们只要抓住“从一点出发，笔直地向一方无限延伸”这一特点，就可以将这种现象理想化的看成射线。

　　4、比较线段、射线和直线 (课件出示)

　　把下列线进行分类，找出各类线之间有什么相同和不同之处?

　　师：线段、射线和直线有什么区别和联系呢?

　　同桌讨论一下，射线、线段都是直线的一部分。

　　我们来量量它们的长度吧!

　　直线和射线是无限长的，没办法量呀!

　　只有线段可以量出长度的。

　　线段、直线和射线的相同点和不同点:同桌讨论一下

　　并把你们发现的填写在表格中。(每个小组发表格)

　　(课件出示)

　　三、巩固训练 自我检测：(课件出示)

　　1. 判断下列说法对错。

　　2.选一选。

　　3、选择正确答案的番号填在括号里。

　　4.智慧乐园。

　　5.猜谜语(打一数学名词)

　　什么有始有终?( )

　　什么有始无终?( )

　　什么无始无终?( )

　　你愿意当什么线呢?

　　通过训练加强孩子对于直线、射线和线段的认识。

　　四、课堂小结

　　这节课你们有什么收获?学习到了什么?

　　

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