小学数学论文：小学数学课堂教学反馈中的问题及对策

　　小学数学论文：小学数学课堂教学反馈中的问题及对策!小学数学课堂教学反馈是小学数学课堂教学的有机组成部分，是检查数学课堂教学效果、孩子掌握情况、进行重难点突破讲解、开展后续教学工作的重要途径。爱智康小学教育频道为同学们分享小学数学论文：小学数学课堂教学反馈中的问题及对策!希望对大家有所帮助！

 

　　小学数学论文：小学数学课堂教学反馈中的问题及对策

　　【摘要】小学数学课堂教学反馈是小学数学课堂教学的有机组成部分，是检查数学课堂教学效果、孩子掌握情况、进行重难点突破讲解、开展后续教学工作的重要途径。当前的小学数学课堂教学反馈中，存在一些诸如课堂教学反馈不自主、不全面、不及时等问题，不利于小学数学课堂教学质量的，也不利于孩子数学综合能力的培养。基于此，本文围绕着小学数学课堂教学反馈这一中心论点，先浅析了小学数学课堂教学反馈中存在的问题，并从三个方面详细阐述了小学数学课堂教学反馈质量的对策。

　　【关键词】教学反馈;小学数学;课堂教学;问题;对策

　　笔者观察发现，在小学数学课堂教学中，普遍存在课堂讲解过多，随堂训练较少，课堂气氛沉闷，孩子不敢发言，教师偏爱学优生，忽视学困生等现象，这些现象直接或间接地影响到课堂教学反馈，造成小学课堂教学反馈不自主、不全面、不及时等问题。这不论是对孩子的学习效果，还是对课堂教学质量，都是不利的。这也意味着小学数学教师应当充分认识到课堂教学反馈中存在的问题，采取相应的对策，改变这些现状，及时全面地把握课堂教学情况，提高课堂教学质量。

　　一、小学数学课堂教学反馈中存在的问题

　　1.反馈不自主。受“诊断教育”思想的长期影响，很多小学数学教师将数学课堂变成“一言堂”，把自己作为课堂教学的主体，让孩子处在被动学习的位置，课堂教学气氛沉闷，与孩子缺乏有效的互动交流。另外，不少孩子对教师和数学课堂存在畏惧心理，不敢在数学课堂上发言，孩子对数学课堂教学的反馈不自主。

　　2.反馈不全面。部分教师片面注重孩子的学习成绩，偏爱学优生，在课堂教学中，通常也是关注学优生对课堂知识的掌握情况，人为地忽视了孩子成绩差的孩子。同时，一些教师为了营造良好的教学氛围，采用全班齐答的方式来获取教学反馈信息。而一个班级中往往有一些反应较快、学习能力较强的孩子，教师在提出问题后，他们能很快准确地抢答，其他孩子则会随声附和，以至反馈信息不全面。

　　3.反馈不及时。小学数学课堂教学时间有限，有的小学数学教师将数学课堂教学环节安排的很紧凑，准备了大量的数学教案，在讲台上滔滔不绝地讲解，没有给孩子留足随堂训练的时间。在课堂结束时，再给孩子布置数学功课功课，让孩子在课外进行训练，然后教师批改总结孩子功课训练中出现的问题，再进行问题讲解，这就导致了小学数学课堂教学反馈不及时。

　　二、小学数学课堂有效教学反馈策略探析

　　1.加强师生互动，鼓励孩子发言。小学数学教师在课堂教学中，要结合孩子的实际情况，加强师生互动交流，构建平等的师生关系，降低孩子对教师和课堂学习的畏惧心理，鼓励孩子积极发言，从而获取有效教学反馈信息。例如教师在讲解小数的加法和减法的内容时，可以采用与孩子聊天的形式，切入生活话题，促使孩子积极发言。比如教师可以举例：妈妈去超市买菜，买的萝卜2.33元，西红柿5.2元，土豆3.45元，一共需要多少钱?借助生活实际，让孩子在熟悉的生活场景中减轻拘束和畏惧感，大胆主动发言，教师从孩子的主动反馈中，能助力掌握孩子的学习情况。同时，这种实际生活例子，还可以让孩子体会到应用数学知识的乐趣，激发孩子的数学学习兴趣。

　　2.面向全体孩子，关注孩子差异。新课程明确要求“以生为本，实行素质教育”，小学数学是义务教育阶段的基础课程，更需要面向全体孩子。小学数学教师在数学课堂上，要关注不同孩子的学习水平、学习能力、学习方法等方面的差异，全面获取教学反馈。例如在学习四则运算的知识时，需要孩子理解并掌握四则混合运算的运算顺序，掌握带有小括号的混合运算顺序，脱式过程中避免出现遗漏和不等式，正确地进行。教师可以让几个不同学习水平的孩子去黑板演示解答，检查他们的掌握情况。教师还可以提问几个差异较明显的孩子回答问题，然后询问班级孩子，问一问大家对同学的回答怎么看，全面了解孩子的思路。

　　3.加强课堂训练，提高反馈效率。俗话说：“趁热打铁”，及时的随堂训练，可以帮助孩子助力理解消化课堂知识，加深对课堂知识的印象。与此同时，也能提高课堂教学反馈效率，教师可以针对孩子遇到的疑惑和问题进行及时分析解答，增强学习效果。例如，教师在讲授分数乘法的知识时，可以先带领孩子学习分数乘法的基本知识和基本方法，然后给孩子准备一些课堂训练，尤其是关于“先约分再”、“分数与整数相乘时，分母不变，只用分子与整数相乘”等重要知识点的训练，及时查看孩子对本节课重难点的掌握情况。

　　三、总结

　　综上可知，小学数学教师应当客观正确地认识当前小学数学课堂教学反馈中存在的反馈不自主、反馈不全面、反馈不及时等问题，认真分析其原因，结合教学实际和孩子实际，加强师生互动，鼓励孩子积极主动发言;面向全体孩子，关注不同孩子的差异，获取全面的教学反馈;加强课堂训练，提高教学反馈效率，及时把握孩子的学习情况。通过多种举措，有效小学数学课堂教学反馈质量，促进孩子全面发展。

　　参考文献：

　　[1]桂玉奎.浅谈利用多媒体获得小学数学课堂的教学反馈[J].初中生优秀作文,2015,22:196.

　　[2]王六森.谈谈小学数学课堂教学中的有效反馈[J].数学学习与研究,2013,04:137.

　　[3]覃家莉.小学数学课堂教学反馈中存在的问题及对策[J].新课程(教研),2010,07:9.

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