中国人民大学附属中学，开设世界多元文化课

　　中国人民大学附属中学，开设世界多元文化课 今天小编为大家介绍中国人民大学附属中学，希望能对您有帮助!

　　“匈牙利是一个浪漫的地方，这里的人民有自己独特的生活方式，它的特点不在于欧洲式的繁华和喧闹，而是它的静谧与沉重。”伴随着肖远骑老师抑扬顿挫的语调，在轻快、舒扬的《蓝色多瑙河》乐曲声中，中国人民大学附属中学的世界多元文化课开始了。肖老师绘声绘色的讲解，配合着制作精美的PPT和匈牙利风光视频，仿佛把大家带到了素有音乐之都、温泉之都和浪漫之都美誉的匈牙利，让同学们感受着匈牙利的古老风貌和现代魅力。

　　“人大附中刘彭芝校长说过，人大附中的办学目标是：国内优秀，国际一流，我们要融铸中外精华，办有特色的教育。世界是我们的教科书。我们开设该课程的目的是让孩子们有国际视野，让他们从小就有放眼全世界的文化视角。同时，我们并不简单地从面积大小、人口多少、气候干湿、风俗人情这些固定的模式来介绍一个国家，而是从我们每位老师的亲身感受来介绍，让孩子有身临其境的感觉。”肖远骑介绍说。

　　上课教师均有国外生活工作经历

　　“世界多元文化课开始于2009年，上课的老师都曾经在相关国家至少工作过一年，对当地的风土人情有了很深的了解。我们每年还会收集孩子对这门课程的开设意见，会于下学期在授课方式上做出及时调整。”肖远骑老师说。据了解，人大附中的初中部和高中部的孩子都有选修这门课程，目前已经介绍过丹麦、日本、法国、西班牙、德国、韩国等10个国家。

　　肖远骑老师自己曾于2004年8月至2006年7月在匈牙利当过两年的汉语老师。在这两年里，肖老师写了很多旅行日记，几乎是每周一两篇。后来这些都被汇集到他的作品《远骑的足迹》中，从中能看出肖老师对匈牙利社会文化、民风民情的深刻体会。

　　课程内容突出教师亲身体会

　　“我们没有开设大家早以熟知的国家，比如加拿大、澳大利亚等国，而是选择这种很有自我特色，让孩子感觉很有‘嚼头’的国家。每个老师会根据自己当时的感受撰写课件、制作视频，来满足孩子的求知欲。”作为这个课程的老师，肖老师说起课程的安排头头是道。

　　据了解，教授这门课的其他几位老师，比如讲授韩国的柳顺姬老师，讲授美国的李婧老师和讲授丹麦的景晶老师都有过在国外生活的经历，她们“身临其境”地接触了这些国家的政治、经济、文化和历史，其中包括很有代表性、趣味性的生活习俗。老师们都尽量避免讲授能够通过网络和媒体查到的资料，而是讲授那些自己亲身体会的国外文化和相关经历和自己独到的感受。比如曾在中国驻丹麦使馆随先生常驻3年的景晶老师，除了讲授她所感受的丹麦文化外，还会涉及到很多使馆生活、丹麦基础教育与国内基础教育的不同等方面。这样的讲授带领同学们走入了真正的当地生活，深受同学们喜爱。

　　教师个人魅力打造课堂风格

　　在肖远骑老师的多元文化课上，他讲课的声音是富有吸引力的，板书的字体是飘逸而清秀的，在不急不慢的启发中，仿佛让人来到了美丽的多瑙河旁，正欣赏着身着民族盛装的匈牙利人民翩翩起舞。在相应的课件中还穿插着肖老师当时写的日记，让人印象深刻，课堂里洋溢着轻松和快乐。

　　“据说，布达佩斯曾被评为各国首都中较安静的城市，没有林立的‘钢铁森林’，哪怕是在较繁华的市区;没有弥漫着的令人窒息的汽油烟尘味，哪怕是在较喧闹的街头……”肖老师的日记让孩子们读后回味无穷，“大家都在肖老师的课堂上眼睛‘放着光’，他的课堂是生动而有趣的。”一位孩子告诉记者。

　　肖老师紧接着介绍了匈牙利的物产和风俗：作为葡萄酒的故乡，托卡伊葡萄酒和埃格尔的公牛血葡萄酒均是闻名遐迩;匈牙利的地下是个“温泉海”，全国已开发的温泉浴场已达1300多个，是“欧洲的疗养中心”。“大家想想，在匈牙利，你能够品酒、泡温泉、谈艺术，过‘非人’的日子，谁不对这个国家流连忘返呢?”肖老师的反问让同学们充满了去当地一览风情的向往。

　　来自人大附中分校的周格非同学认真地记着笔记，生怕漏掉来自匈牙利的一切信息。“我很喜欢国外的文化，在这堂课上学的知识是新鲜的，每次上完这堂课都仿佛吸收了很多新鲜的知识，都特有兴趣地在网上再查一查相关国家。”

　　人大附中高一的钟静仪同学对这门课程十分喜爱，她非常喜欢外语，很希望将来去国外深造，她说：“我是因为喜欢外语才想上这门课的，我觉得学外语的人不懂得中西文化差异就学不好外语，这门课对我学习外语有很大帮助!”