小学低年级数学教学中激发学生学习兴趣

　　用形象生动的语言来激发学习兴趣。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起孩子对数学的学习兴趣。因此，在教孩子认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发孩子的兴趣。如：为了让孩子记住数字1—9的字形，我教孩子背诵顺口溜：“1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫芦，9象蝌蚪。”以此来帮助孩子记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了孩子对数学的学习兴趣。

　　利用直观教具、操作学具、电化教学手段来激发学习兴趣。低年级的孩子抽象思维能力薄弱，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，我采用直观教具、电化教学及操作学具来激发孩子的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多(少)几的应用题”时，让孩子先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向孩子说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多?看看先进行里的三角形哪一部分和圆同样多?请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对?再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个?三角形比圆多几个?”再启发孩子想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的?多的部分是几个三角形?从而使孩子直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。

　　利用数学游戏来激发孩子的学习兴趣。我在教小学低年级的孩子时，选择一些符合教学内容的游戏来激发孩子的学习兴趣，使孩子能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。如复习“小数的减法”时，可让孩子做“争当模范营业员”的游戏，教师一手拿着人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让孩子算出要找回的钱，并写在训练本上，五次后评出模范营业员，这样促使孩子进一步巩固学到的知识。

　　采用启发式教学来调动孩子学习的积极性。低年级孩子自我控制的能力薄弱，注意力不能持久。根据这一特点，我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让孩子进行思考回答，从而集中注意力。同时，对孩子准确回答的问题加以肯定，对不懂回答问题的孩子给予启发引导并加以鼓励，从而调动了他们的学习积极性。

　　采用灵活多变的教学方式来激发兴趣。低年级孩子容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多样的形式、方法进行教学，给孩子以新异感，让孩子对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、设问或复习旧知识引入新课，用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、训练形式多样化……等方法，使孩子不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣，并助力数学教学的顺利进行。