小学作文素材记叙文

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小学作文素材记叙文！大家都是怎么写作文的呢？还是要多多积累的，养成好的学习习惯会帮助到大家积累哦~小编这次也给大家找到了一些相关资料，来看看吧，小编为大家带来小学作文素材记叙文

　　01

　　关爱、爱国

　　老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(先秦•《孟子•齐桓晋文之事》)

　　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山?

　　本是同根生，相煎何太急。(三国•曹植《七步诗》)

　　长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(先秦•屈原《离骚》)

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(唐•李商隐《无题》)

　　待到山花烂漫时，她在丛中笑。(毛泽东《咏梅》)

　　僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(宋•陆游《十一月四日风雨大作》)

　　谁言寸草心，报得三春晖。(唐•孟郊《游子吟》)

　　有朋自远方来，不亦乐乎?(先秦•《论语•学而》)

　　捧着一颗心来，不带半棵草去。(陶行知)

　　我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。(周恩来)

　　我唯一的希望就是多有贡献。(白求恩)

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)

　　宁做流浪汉，不做亡国奴。(丰子恺)

　　位卑未敢忘忧国。(陆游)

　　国破尚如此，我何惜此头。(吉鸿昌)

　　02

　　进取

　　博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(先秦•《礼记•中庸》)

　　不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。(先秦•《论语•述而》)

　　笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(唐•杜甫《寄李白二十韵》)

　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》)

　　出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(唐•杜甫《蜀相》)

　　从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。(元•白朴《喜春来•题情》)

　　读书有三到，谓心到、眼到、口到。(朱熹)

　　凡事预则立，不预则废。(先秦•礼记《中庸》)

　　工欲善其事，必先利其器。(先秦•《论语•卫灵公》)

　　苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。(清•林则徐《赴戍登程口占示家人》)

　　独学而无友，则孤陋而寡闻。(先秦•《礼记•学记》)

　　读书破万卷，下笔如有神。(唐•杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)

　　古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。(苏轼)

　　故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。(先秦•《孟子•告子下》)

　　江山代有才人出，各领风骚数百年。(清•赵翼《论诗绝句》)

　　近水楼台先得月，向阳花木易为春。(宋•俞文《清夜录》)

　　精诚所至，金石为开。(南朝宋•范晔《后汉书•广陵思王荆传》)

　　旧书不厌百回读，熟读深思子自知。(宋•苏轼《送安惇秀才失解西归》)

　　句有可削，足见其疏;字不得减，乃知其密。(南朝梁• 刘勰《文心雕龙•熔裁》)

　　老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。(唐•王勃《滕王阁序》)

　　老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。(三国•曹操《龟虽寿》)

　　临渊羡鱼，不如退而结网。

　　令行禁止，王者之事毕也。(先秦•《荀子》)

　　流水不腐，户枢不蠹。(先秦•《吕氏春秋•尽数》)

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(先秦•屈原《离骚》)

　　靡不有初，鲜克有终。(先秦•《诗经•大雅•荡》)

　　面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。(周恩来《祖国》)

　　敏而好学，不耻下问。(先秦•《论语•公冶长》)

　　莫等闲，白了少年头，空悲切。(岳飞《满江红》)

　　目不能两视而明，耳不能两听而聪。(先秦•《荀子•劝学》)

　　弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔。(西汉•司马迁《史记•陈涉世家》)

　　恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。(毛泽东《沁园春•长沙》)

　　千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。(唐•刘禹锡《浪淘沙》)

　　劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。(唐•杜秋娘《金缕衣》)

　　人有不为也，而后可以有为。(先秦•《孟子•离娄下》)

　　三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。(先秦•《论语•述而》)

　　生当做人杰，死亦为鬼雄。(李清照)

　　生于忧患，死于安乐。(先秦•《孟子》)

　　盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(东晋•陶渊明《杂诗》)

　　十年树木，百年树人。(先秦•《管子•权修》)

　　他山之石，可以攻玉。(先秦•《诗经•小雅•鹤鸣》)

　　天时不如地利，地利不如人和。(先秦•《孟子》)

　　天下兴亡，匹夫有责。(清•顾炎武《日知录》)

　　铁肩担道义，妙手著文章。(李大钊)

　　天若有情天亦老，人间正道是沧桑。(毛泽东《七律•人民解放军占领南京》)

　　为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。(唐•杜甫《江上值水如海势聊短述》)

　　温故而知新，可以为师矣。(先秦•《论语•为政》)

　　吾生也有涯，而知也无涯。(先秦•《庄子•养生主》)

　　学而不思则罔，思而不学则殆。(先秦•《论语•为政》)

　　学而不厌，诲人不倦。(先秦•《论语•述而》)

　　学而时习之，不亦说乎?(先秦•《论语•学而》)

　　学然后知不足，教然后知困。(先秦•《礼记•学记》)

　　燕雀安知鸿鹄之志哉?(《史记-陈涉世家》)

　　玉不琢，不成器;人不学，不知道。(先秦•《礼记•学记》)

　　朝闻道，夕死可矣。(先秦•《论语》)

　　知之为知之，不知为不知，是知也。(先秦•《论语》)

　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(先秦•《论语•雍也》)

　　志当存高远。(诸葛亮)

　　书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)

　　为中华之崛起而读书!(周恩来)

　　读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(歌德)

　　单是说不行，要紧的是做。(鲁迅)

　　使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。(鲁迅)

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小学作文学习方法

　　怎样写人

　　写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

　　(一)通过一件事来写人

　　通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

　　(二)通过几件事写人

　　可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

　　(三)学会刻画人物

　　写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

　　1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

　　总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

　　2. 语言描写有对话和独白两种。

　　对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

　　3. 动作描写

　　是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

　　首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

　　其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

　　4.心理描写

　　心理即人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

　　小学生作文时，大多采用第一人称(“我”或“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

　　心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

　　(1)提出问题，引入所想的内容。

　　(2)使用假设，流露心理活动。

　　(3)字里行间，流露着“想”。

　　(4)直接抒发心中所想。

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