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初中的先进次功课，同学们围着一个高瘦的女孩儿聊天。只记得她是一个叫吉什么的藏族姑娘，正在犯困的我未听清她的全名。熙熙攘攘的人群散去后，我才得以看见她的脸。出乎我意料地，她居然是个白白净净的姑娘，脸上有一大片雀斑，从鼻尖一直伸到耳根。
她似乎也注意到了我的视线，冲我笑了笑，那雀斑就在白白的底上起伏了一下。我对藏族人的好奇绝非从那是开始，而是从我很小时，父亲去甘孜州支教，带回一身黑皮肤与茧后才萌芽的。
父亲的车载音响里永远是藏族锅庄声，“卓玛”与“哈达”比“喜羊羊”、“熊出没”更先进入我的记忆。五彩的衣袖，金色的转筒，朝圣锥，黑皮肤，高远的天空与格桑花，全在我眼前出现，又在那位较为陌生的藏族姑娘的面前浮散开了。
“你叫什么?名字?”她用带有鼻音的声音问我，又露出很白的牙，这是我们的先进场对话。藏族人的名字不好记，我便询问她能否叫她“阿吉”。
“好!”很字正腔圆的一声，清脆有力，气流顺畅，比起她说的其他普通话，这个“好”字标准极了。
周五放学，她悄悄问我，坐地铁时能不能带着她。父母从未带她坐过地铁。谁会拒绝一个无助又脸皮极薄的女生呢?于是我爽快地答应了。她脸上的雀斑又起伏了，回我说：“好!”
我对她的好奇又加重了。表示赞同或允诺或其他的什么，“嗯”、“可以”，还有许许多多的词语可以使用，但“好”却独得她的钟爱。从高原上来的孩子，在有叮咚之泉与野蛮之风的地域长大，多少都是有些狠的吧?阿吉说她母亲给她取名时希望她像纳木错湖一样温柔，湖是天空的眉眼，波澜尽在其中又不溢出，像流过她家门前的那条小河一样清澈透明。高原上的阳光刻薄而氧气稀疏，我这个连去西岭雪山都要捂着耳朵喊痛的人，若是到了藏区，一定是先进个倒下的人，而阿吉说她先进一次哭着喊痛的时候是祖母给她打耳洞。阿吉是一个怎样的集合体，雪山的纯洁、高原的坚忍、湖水的波澜不惊、耗牛的沉稳、格桑花的魅力、唐卡的神秘……
这样的阿吉却只与我们共同念了两年书，初三时她又要回故乡了。据说她的故乡在青海，我没有问，这样自由的阿吉，应该是来自一个有雪山的地方。与她道完别后她说“好”，她长长的头发盘了起来，像格桑花一样美丽。
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“注意!我们再来看到这道题!”他指尖握着一截纯白粉笔，沾满粉尘的另一只手推了推鼻梁上欲坠的金丝眼镜。略显庞大的身体与半鬓灰白并不能阻挡他的激情，挥舞着两臂在讲台前正热火朝天地讲解，不时一声雄浑的惊怒伴随着穿透镜片扫视过每个孩子锐利的目光让人不禁打个寒颤。
那是比赛前每晚的训练课，一人，一纸，一笔，夕阳西下，饥饿的我坐在教室里。愈发复杂的题目与思路胡乱缠绕在一起，不堪入目的红笔的印迹映在眼底。拖堂罗放下资料，熟练地随意在小木桌上挑了一根称心的粉笔，精神满满地转身在黑板上写起题目来。一笔一划有力地敲在原本空白的黑板上，下面的孩子们也纷纷埋头在笔记本上奋笔疾书起来。板刷抹去转眼被图画与数字挤满的黑板，他拧开水杯短暂地调整，又拿出一根新粉笔在讲台前热情似火地瞪起眼睛，他展开双臂模仿着追及时他与他的距离。讲至大半又猛地转身在黑板上记下几句。一盒又一盒，早已如转过下课时间的钟静静卧在教室较后，孩子们开始东倒西歪，如坐针毡。窗外已只能望见远处高楼的隐隐闪光，拖堂罗的尾音伴随着黑板右下角的较后一个字画上句号。教室隐隐变得躁动，空气中涌出一股兴奋的力量，“我快饿死了，终于要下课了。”同桌悄悄悲叹着。门边的人已抓起了书包，只待那一声令下，便要冲出这地狱。“同学们，把上周的功课拿出来。”如晴天霹雳，一切幻想卒然破灭，一片哀号却被他一声怒吼住了声。
距诊断仅剩一周了，训练照常进行着。“这道题，有没有谁能做出来，动笔!开始!”教室里迅速充斥着笔尖在稿纸上演算的声音。我提笔在纸上记下，正摸到一丝头绪，一个细小的笑声却传入耳里。我不去理会，而当这细微的声响如波浪般愈发荡开，教室的哄吵使我不耐烦地抬起了头，他坐在讲桌角落的木椅上，一只手半伸在空中，整个人不住地抖动着，所有人在那一刻无知地笑着，直到有人破门而入将他扶了出去。
寂静，沉默，教室里没有一丝生气。恐惧，担心，渐渐回到每个人的理智里。他会去医院吗?他还能来上课吗?疑问充斥在我的脑海里……直到那扇门再度被打开，他毅然回到了教室里，满面挂着水珠，端着他的水杯，不顾阻拦又回到了这里，回到我们身边，这群与他素不相识的孩子身边。
他的拖堂习惯早已刻在我们的脑海，而他的精神，却让每个人无比感激而动心。记我可爱可敬的拖堂罗。
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