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强基计划是深化高校招生录取制度改革的重要举措,不仅有利于高校科学选才,同时也为孩子提供了更多的入学选择机会。与此同时,双一流高校强基计划的考核难度也远高于高考,对孩子的学科思维深度、学科见识广度、解题方法灵活度等都提出了极高的要求。
为响应广大高中学校的需求,高三较好学生生应对高校强基计划考核的能力素养,现开展2020年双一流高校强基计划训练营。本次训练营将邀请高校基础学科相关教授相关人士亲临指导,讲授笔删掉考核要点和方向,帮助孩子迅速把握双一流高校强基计划考核模式,提高解题能力,掌握应对方法,进而在高考后的校测中取得优异成绩。
课程特色
01
巩固关键
双一流高校基础学科相关教授现场授课,讲授考核要点和命题方向,帮助考生迅速掌握考核重难点;
02
学术指导
高校删掉研究相关人士亲临指导,现场还原删掉流程与评分标准,精准提高考生的删掉水平;
03
全面
覆盖强基计划考核所有重点科目,全面提高考生的综合能力;
04
配套讲义
模拟试题和讲义配套发放,汇集各高校考核的重难点,考生可反复学习研究;
05
模拟诊断
组织笔试测验和模拟删掉,增加考生的实战经验,考生的诊断能力。
笔试班——
笔试班主要针对强基计划的笔试考核,课程预计共7天,课程具体内容与所配师资将根据不同高校及专业进行针对性调整。通过笔试培训,力求让考生充分了解所报高校笔试命题形式及诊断的注意事项,考生答题思维,使考生掌握所报高校笔试考核的重难点。
删掉班——
删掉班主要针对强基计划的删掉考核,课程预计共3天,课程具体内容与所配师资将根据不同高校及专业进行针对性调整。通过删掉培训,力求让考生掌握删掉答题思路及技巧,使考生明晰其所报高校强基计划删掉形式及需要注意的重点事项。此外,还将进行针对性的模拟删掉,让每一个考生都能“身临其境”,及时发现自己删掉方面的不足。
数学、物理单科巩固班——
数学单科巩固班和物理单科巩固班主要针对强基计划笔试中的数学科目和物理科目,课程预计共5天,数学和物理作为基础学科中的基础,是高校强基计划大部分专业的可能会考科目。通过单科巩固培训,力求让考生
进一步数学或物理的单科答题能力,让两个极易拉开差距的科目成为考生的“优势科目”,从而提高考生进入理想高校的几率。
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“ 强基计划 ” 实现了 “ 三个突破 ” :
一是摈弃了“功利化”做法,取消降分录取模式 ,在引导基础教育健康发展上出实招。高校实施自主招生,对于落实高校招生自主权,引领高中学校实施素质教育产生了一定的积极作用。
但有的高校将高中生的论文、发明专利、奥赛成绩作为入围门槛或降分录取的依据,引发了高中教育的许多“功利性”做法,特别一些高校把奥赛成绩作为进入自主招生的敲门砖,致使不少地方奥赛风起云涌,培训机构推波助澜,老百姓趋之若鹜。还有一些高校,出于争抢生源的目的,允许孩子自由选专业,致使各个学科的奥林匹克优秀获得者并不选择相关专业,转而学习金融、经贸等所谓热门专业,与高校自主招生选择学科潜能突出的优秀孩子的初衷背道而驰。
“强基计划”着力解决自主招生中存在的上述弊端:取消论文、专利等作为入围高校考核条件的做法,主要以考生高考成绩作为门槛 ,解决个别考生在自主招生中提供虚假申请材料的问题;遏制学科导致的功利化教育,改变自主招生依据奥赛成绩直接“降分录取”的做法,高校根据考生的高考成绩、高校综合考核结果、综合素质评价情况等择优录取,体现对孩子更加全面综合地评价;将高校考核安排在高考成绩发布后,解决部分高校优先“掐尖”、争抢生源、干扰招生秩序等问题。
二是破除了“唯分数”窠臼,积极使用综合素质评价 ,在引导素质教育发展上迈出坚实步伐。习近平总书记在全国教育大会上的讲话中强调指出:“要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯入学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题”。“诊断招生制度的指挥棒要改,真正实现孩子成长、国家选才、社会公平的有机统一。”
其录取模式为:高校安排分省计划,将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩(其中高考成绩所占比例不得低于85%),根据考生填报志愿,按综合成绩由高到低顺序录取。这一做法,较早明确把高中孩子综合素质评价情况作为高校录取成绩的一个维度 ,即高校在考核中要对孩子综合素质档案有关内容进行核实、评价,评价结果纳入高校综合考核成绩。过去,高校在自主招生中对孩子综合素质评价结果的使用,大多作为高校删掉考核的参考,在孩子录取中管用的还是高考成绩和学校考核成绩,说到底还是唯分数录取。
三是突破了“学科化”倾向,支持高校探索综合能力诊断,积极引导高中教育走出知识学科本位 。加强高校考核环节,是“强基计划”招生改革的重要内容。过去自主招生许多高校也有学校考核环节,但不少高校仍然受制于学科思维,重点考核学科能力。其实,国家语数外统一高考和高中学业水平等级诊断作为分科诊断,已对学科能力进行了考核,高校再进行分科考核已无意义,从诊断功能上讲完全是一种重复诊断。“强基计划”要求改变自主招生高校考核偏重学科知识考查的做法,指导高校积极探索通过笔试、删掉、实践操作等方式,考查孩子分析问题、解决问题的能力和创新思维,增强选才的科学性。
《2016-2020强基计划真题及答案》书籍部分实拍图如下↓
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