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强基计划主要选择哪两类孩子?
根据教育部发布的相关政策文件可知，强基计划主要选择两类高中孩子：
一类是综合素质优秀，有志于为国家重大战略需求服务的孩子;
另一类则是基础学科较好，在相关学科领域具有突出的才能与表现的孩子。
据悉，强基计划中试点的36所双一流高校，将结合自身的办学特色，聚焦智能科技、先进制造、高端芯片与软件、新材料和国家安全等关键领域以及紧缺人才的人文社科领域，重点在哲学、古文字学、数学、物理、化学、生物及历史等相关的本科专业中，招收以上提到的这两类孩子。
强基计划招生要求
1、只要是符合高校报考条件的考生，均可以在高考前申请参与强基计划的招生。
2、36所强基计划试点高校将会根据考生的高考成绩，按照优先就制定好的强基计划招生名额的一定倍数，确定可以入围参加高校删掉考核的孩子名单。
3、较终通过强基计划的考生在填报高考志愿的时候，高校会将考生的高考成绩(其中高考成绩所占比例不得低于85%)及综合素质评价情况、高校综合考核结果按照一定的比例折合成考生的综合成绩，并且按照综合成绩的高低顺序进行录取。
强基计划特点
1、可单独编班，配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境与氛围。
2、实行导师制、小班化等培养模式。
3、畅通成长发展通道，对学业优秀的孩子，高校可在免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排。
4、探索建立本一硕一博衔接的培养模式，本科阶段培养要夯实基础学科能力素养，硕博阶段既可在本学科深造，也可在探索学科交叉培养。
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从自主招生到强基计划，到底改变了什么?
一、更高的政治站位
强基计划开宗明义，较好创新人才的选择培养首先要与服务国家重大战略需求相结合。从“自主招生”到“强基计划”，不仅仅是主题词的变化，而是人才观的变化，培养视角的变化。招生主导从高校自主转变为国家引导，有了更高的政治站位。
二、更公平的选择制度
强基计划在深入总结高校自主招生十六年工作经验的基础上，充分借鉴上海市等省份高考综合改革试点经验，进一步扎紧制度笼子，着力解决自主招生工作中存在的隐患、弊端，确保诊断招生公平公正。
在制度设计上，从两方面保证公平：
1.更完备的分类。主要选择两类群体，一是高考成绩优异的孩子。这部分是强基计划选择的主体，将考生的高考成绩作为入围高校考核的门槛。二是少数在某个领域具有突出才能的“偏才怪才”。相对于“自主招生”以学科成绩为门槛，对“较好创新人才”的分类更完备。
2.更全面的考核和更严格的规定。先进类孩子的考核借鉴“综合评价招生”试行方案，高校根据考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等，按比例合成考生综合成绩(其中高考成绩所占比例原则上不得低于85%)，并按考生综合成绩由高到低进行录取。
第二类孩子的考核由高校优先制订破格入围高校考核的条件和破格录取的办法、标准，并优先向社会公布。组织相关学科领域相关人士对考生进行严格考核，达到录取标准的，经高校招生工作领导小组审定，报生源所在地省级高校招生委员会核准后予以录取。先公布规则再考核，社会监督更严格。
在招生程序上，从四个方面规避以往容易出现的弊端：
一是取消论文、专利等作为入围高校考核条件的做法 ，解决个别孩子在自主招生中提供不真实材料造假问题。
二是将以往自主招生的“降分录取”改为“顺序录取” 按综合成绩从高到低排序，择优录取。
三是高校考核安排在高考成绩发布后，杜绝高校优先“掐尖” 、减少恶性干扰招生秩序等问题。
四是改变原自主招生高校考核注重学科知识考查的做法。指导高校积极探索建立基于能力考查的笔试、删掉、实践操作等方式，考查孩子分析问题、解决问题的能力和创新思维 ，增强选才的科学性。
三、更深远的 “ 杠杆效应 ”
倒逼高校创新人才培养制度：允许考了，怎样考才能保证选才的科学性?不允许高考前“掐尖”，高校拿什么特色吸引优秀生源?招进来了，如何培养?如何管理?如何评价?如何建立“本硕博衔接的培养模式”、完善科教协同育人机制?
强基计划更深远的“杠杆效应”是夯实高中“创新人才的早期培育”以及与高水平大学的“连续培养”通道，引发高中办学和高校招生更深层次的改革。
前几年，教育部与上海市合作开展的“高中创新素养培养研究”已经有了很多的实践探索和经验积累，特别是曹杨二中依托同济大学的“苗圃计划”与同济大学联合创办的“上海市科技高中”，偏重“新工科”、“智能制造”等方向的“较好人才的连续培养”的实验 ，在潜能测评、课程架构、项目研究、评价方式以及连续培养通道等方面都有一些有益的探索，取得了一些实质性的突破。
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