北京期末图形变化的规律初中

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北京期末图形变化的规律初中！初中关于图形变化的题目还是非常多的，期末诊断只有一次，在期末诊断到来之前，你是不是要想想办法提高自己的学习效率，争取自己在诊断的时候，可以发挥出自己较大的实力。下面，小编为大家带来北京期末图形变化的规律初中。

北京期末图形变化的规律初中

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培养差生学习兴趣

1、密切与暂差生的感情

暂差生由于在较长时间内的学习差距，形成了心理上的自卑。其中很大的原因是错误地以为师生看不起他们。因此自暴自弃，破罐破摔，甚至产生"敌意"，即使老师帮他们，他们有时也不认为是真心的。所以要使他们真正地理解师生的用意，接受师生们的帮助，就要使他们从感情上与师生们融洽。这就需要对他们多观察、多了解、多关心帮助。他们有思想包袱时及时开导他们;学习上、生活上有困难时及时帮助解决;成绩上有了提高或纪律上有了进步时及时给予表扬、鼓励;让孩子干部，成绩好的孩子与暂差生多接近、多关心鼓励;还要注意对暂差生实行情感方面的教育，使他们学会自重、学会自信、学会交往;遇到他们犯错误时，多采取个别座谈的方法，帮他们认识错误、改正错误。这样做使他们找回了自尊和自信，学会了交往和团结、学会了学习和生活。

2、化一言堂为多言堂，创建暂差生的参与机会

数学学科没有情感，没有优美华丽的词汇，只有数学逻辑和图形的排布，课堂气氛一般是沉闷的，要使孩子产生兴趣，就必须迎合孩子的年龄特点，打破已往的过多限制，让孩子"活"起来。要允许孩子抢答，允许提出各种问题甚至是不合理问题，允许孩子走上讲台，允许孩子讨论研究，也允许孩子走出课堂，亲身实践。教师既是点拨者又是孩子中的一员，师生融为一体，使孩子在愉快、和谐、民主的气氛中产生学习兴趣。

3、直观教学，实际操作

数学是门具有科学性、严密性和抽象性的学科。又是由于其抽象性，造成了形成暂差生的一个重要原因。因此在教学中就必须设法进行直观教学，像物理、化学那样做一些简单的模型教具，直观地讲解，尽量增加孩子视听、观察和动手操作的机会，使孩子养成动脑、动手实践、主动探索研究的习惯。这样化抽象为具体、变枯燥为生动，吸引他们的注意力，激发了学习兴趣，培养了实践能力。尤其在讲立体图形、三角形、相似图形时收效甚大。

 

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