北京期末初中图形变化思维导图

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北京期末初中图形变化思维导图！关于图形类的题目，在数学的学习范围中算是比较简单的了，如果你有什么学不透的，可以上网多查查资料，也可以看一些相关的学习视频，或是找一些相关的练题目册来做。下面，小编为大家带来北京期末初中图形变化思维导图。

北京期末初中图形变化思维导图

图形的性质

图形的变化

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怎样才能让数学成绩迅速提高

优化教学过程，培养学习兴趣

当前，在数学学科教学中，“离教现象”较为严重。所谓“离教现象”，是指孩子在教学过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。“离教现象”主要表现在课内不专心听讲，课外不做功课，不复习巩固。这种现象的直接后果是不少孩子因为“不听、不做”到“听不懂，不会做”，从而形成积重难返的局面。

在整个教学过程中，怎样消除孩子的“离教现象”呢?笔者的体会是，必须根据教材的不同内容采用多种教法，激发和培养孩子的学习兴趣。例如在讲解“有理数”一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。鉴于此，笔者把这一章的内容分成“三类”，即“概念关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内通过讨论的方式，找出每个“关口”的知识点及每个“关口”应注意的地方。如“概念关”里的正负数、相反数、数轴、少有值意义，“法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则，在“运算关”强调一步算错、全题皆错等等。讨论完毕选出孩子代表，在全班进行讲解，较后教师总结。通过这一活动，不仅使旧知识得以巩固，而且能使孩子处于“听得懂，做得来”的状态。又如在上完“二次根式”一章时，笔者安排了这样一个游戏：事前布置孩子收集各种有关本章学习中可能出现的错误，并且书写在一张较大的纸上，在上课时由组长在开始前5分钟内召集全组同学把各自找到的错题拿到一起讨论，安排“参战”顺序。游戏开始，各队轮流派“挑战者”把错题贴在黑板上，由其它各队抢答，如果出示问题后一分钟之内无人能正确指出错误所在，则“挑战者”自答，并获加分，如果某队的同学正确应战，指出了错误所在，则应战队加分，较后以总分高的队获胜。这一游戏使课堂气氛活跃了，挑战者积极准备，应战队努力思考，把有关“二次根式”一章中的错误显露无遗，其效果比单纯的教师归纳讲述要好得多。

引导孩子培养自学能力

自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自学能力的培养，首先应从阅读开始，七年级孩子阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。

对于例题，让孩子读题，引导孩子审题意，确定较好解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据孩子的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置思功课，让孩子带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组组织交流，相互启发，促使孩子再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读——讨论——再阅读的良性循环。

 

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