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北京期末初中数学教资删掉轴对称图形的性质！ 上有政策，下有对策，貌似都存在这一条潜规则吧，这个说法不是负面贬义说法，我更倾向于这句话的思想导向：方法总比问题多老师检查功课，要求全部做完，孩子就没办法了？ 下面，小编为大家带来北京期末初中数学教资删掉轴对称图形的性质。
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添辅助线
几何学习重模型!几何学习不总结模型，让孩子怎么去添辅助线呢!
看到了中点，难道不去考虑倍长，不去考虑中位线，不去考虑直角三角形斜边中心……你有了这些意识去考虑这些情况，那么你就可以去尝试做辅助线了。
千万别指望孩子一次性做对辅助线，平面几何的辅助线是需要尝试的，多总结多尝试就会做辅助线了
几何思维
看平面几何答案是较容易欺骗人的，甚至有的时候是自欺欺人。平面几何很多时候是逆向思维，答案写的顺序和思考的顺序是反着的。所以你看答案看的再多，看的再明白，你仍然不懂为什么作者这么解题!
你要做的是自己思考，问问自己题目中给了我们哪些条件，要求的又是什么，这些条件和所求之间有什么关系。比如说我们要证角相等：那么我们需要哪些条件呢?是不是需要全等或者相似或者等腰呢?图中有没有全等有没有相似或者等腰?没有的话我做辅助线能不能做出来呢?
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