北京期末初中数学基本图形性质

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北京期末初中数学基本图形性质！脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头，才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，较终得到正确的结果。其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系。下面，小编为大家带来北京期末初中数学基本图形性质。

北京期末初中数学基本图形性质

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数学复习的6个原则

一、主体性原则

孩子是教学活动中的主体对象，在复习教学中，应将孩子摆在核心的地位，要充分调动孩子的学习积极性和主动性，孩子的主体地位应该贯穿于复习教学的始终。

二、方向性原则

要提高复习的质量，方向很重要。要认真研究《中考诊断说明》，它可以使我们纵观复习教学全局，抓住重点，抓住关键，增强数学复习教学针对性和科学性，减少复习教学的随意性和盲目性，少走弯路，少做无用功。

三、针对性原则

“针对”可以瞄准目标，有的放矢，提高命中率。

1.复习教学一定要针对平时教学中孩子易错、易混淆的知识进行讲解和训练，绝不能不分主次，眉毛胡子一把抓，应做到有的放矢。

2.针对近几年中考的热点、重点、难点进行专题训练，针对近几年中考的重要题型进行巩固训练，如推断题、信息阅读题、实验题、开放性试题等。

四、变式性原则

“变”可以使人产生新奇，“变”可以提高人的识别能力。不就题论题，要适当扩散，善于借题发挥，将原题改头换面，从不同角度和侧面来引导孩子分析，善于从一道题中引伸出其它的知识点，引导孩子去联想，达到触类旁通的效果。

五、层次性原则

1.数学复习教学要根据孩子已有的知识水平和接受能力分开要求，课堂教学推行分开教学。

2.数学复习教学还要做到阶段的层次性：

先进轮复习以课本的章节顺序进行。第二轮是分专题分块进行系统的复习。在复习时想方设法指导孩子把零、散、乱的知识纳入自己的知识结构，注意知识点的横向和纵向的交织和搭桥，做到帮助和指导孩子构筑知识框架、编织知识网络。第三轮复习主要是综合训练和模拟诊断。通过训练进一步扩展孩子的思维空间和提高孩子解题能力，帮助孩子查漏补缺。加强对孩子诊断心理和诊断方法的指导，提高孩子的诊断能力。

六、联前带后的原则

在复习教学中要注意相关的知识的渗透和牵线搭桥，尽量使前后知识发生联系。在先进轮和第二轮复习时建议孩子每周完成一份综合训练，以提高知识的复现率。

 

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