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高中政治期中诊断后的反思要做好！北京考生要注意！每一次诊断之后都要进行反思和总结，要好好加油哦~~下面小编就给大家带来高中政治期中诊断后的反思要做好！北京考生要注意，希望对大家有所帮助哦！
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本次诊断是文科孩子先进次期中诊断，试题主要是反映孩子开学两月来对基础知识的掌握程度，从中反映出孩子掌握不够牢固的地方，也启示教师们可以通过讲解试题，分析孩子的情况，找出孩子在试题中的共性错误，从而弥补在教学过程中的遗漏，帮助孩子巩固知识基础，加强对知识的理解与把握。因此，试题讲解显得非常重要了，那如何去讲好，这需要我们每一次的深究和思考。基于本次期中试题，在分析的基础上，我做了如下思考和努力。
一、讲前分析，为试题讲解做铺垫
在讲解一份试题之前，必须对试题有一定程度的了解，这样才能做到有的放矢。
1、试题情况分析
本次期中试题系本校老师命题，这样的好处就在于对我们孩子的考察更有针对性。试题总分100分，时间是100分钟，其中选择题50分，非选择50分。试题内容主要是《生活与哲学》的1—7课的知识点。
从试题来看，着重考察孩子的基础知识，对知识的记忆和理解能力，同时有定量的对孩子解题能力的要求，这也使得本次试题整体上是偏易的，难易控制较好，孩子能够很快的进入解题思路中。另外，我还对本次试题的区分度、命题意图、所考察知识点的知识结构和要求进行了简单的分析，在这个基础上，我确定了一个比较明确的讲评目标。
2、孩子解题情况的分析
对于这个方面，可以做到针对性纠错，做到以点带面，这是讲解前很重要的一项程序。
首先，就孩子的出错情况进行抽样统计，正确收集信息，科学整理信息，再现答题过程。在本次试题阅改结束后，我对试题进行了两下工作，一是对25道选择题的错误率进行统计，这也使得我在讲解试题的时候能够有重点的进行，对于错误率不高的试题，可以节省时间出来，用到难题的讲解中，从而达到时间的优化整合。
其次，对解题错误明显的孩子的诊断情况进行分析，分析诊断成绩、答题情况、答题模式是否规范，卷面是否整洁，尤其是一些共性的错误要专门点拨，并找到解决的思路和方法。并对孩子规范答题提出要求。在试题讲评是，对答题非常规范的试题进行展示，成绩优秀和进步较大的孩子进行表扬，目的是发挥示范带头作用。在本次试题讲解时，我便对10名孩子的试题进行了典型分析，让孩子对自己的错误有了更清晰的认识，使得后面的周练中这方面有了很大的改善。
二、调动孩子的积极性，让孩子成为试题讲解的主体
在课堂上，根据之前所做的那些铺垫，作为我们老师已经对试题和诊断情况有了很深入的了解了，在讲解试题时也能对重难点进行一定的侧重，也能针对我们教师总结出的错误，对错误原因和解题技巧帮助孩子进行分析，还能根据诊断情况进行拓展，举一反三，激发孩子的创造性思维能力，点燃他们智慧的火花，挖掘孩子的潜能。同时，更加注重师生之间的互动，调动孩子参与讲解的积极性，让孩子进行自我分析、自我纠错、自我评价，这也能提高孩子的分析能力、解题能力，形成良好的课堂氛围，取得更好的课堂效果。
在本次期中试题的讲解时，我重视到孩子主体性作用的发挥，在发下试题后，对10位同学进行了一定的任务布置，如果做对了，就让别人分享他们的经验和技巧，如果做错了，就说出自己当时那样选的原因是什么?我把这种方法叫做“回到考场”。事实证明，这样的方法取得了成功，孩子的积极性明显提高，这10为同学也为他们的讲解进行了很多的准备，间接的使他们不仅解决了自己试题中存在的问题，还巩固了他们对知识的深化和扩展。
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三、试题讲解的“善后”
在课堂上讲解完成后，并不意味着试题讲解的结束，能否对课堂上所获得的效果进行巩固，让孩子真正的、更透彻的理解和掌握所考察的知识，尤其是那些孩子做错的部分，试题讲解之后的“善后”就显得尤为重要了。我认为有两项工作可做：
1、错题集的整理
孩子根据错误的原因，讲解后解题的方法与思路，还有知识点的综合与归纳建立“错题集”，通过上课时所作的笔记，着重思考错在何处，并分析正确的解题思路和答题技巧，研究答题规范模式，想想怎么能让自己能占有更好的得分优势，以彻底解决学习中存在的问题，引导孩子走出学习的误区。
2、补充训练
针对诊断中出现的错误，教师根据针对性的原则，找到一些针对性的试题对孩子修正错误的效果进行反馈。让孩子去做去练，使孩子再一次进入“考场”，从而能使孩子真正的把教师在讲解试题时所教授的知识与方法转变为孩子自己的东西。以此，便能达到试题讲解的实效性。
总之，通过对本次期中诊断试题的分析和讲解，我认识到了，我们教师的讲解不是为了讲解而讲解，我们要把讲解的课堂不仅作为修改错误的课堂，更应该是让孩子从错误中得到启示，能够举一反三，更能拓展知识的课堂，提高孩子能力、让孩子自己主动学的课堂。
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