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高中期中诊断后家长的反思，北京考生家长要认真对待了！高中的期中诊断对考生和家长们来说都是考验，考生们要认真准备，家长们要负责后勤，尽量创建适合孩子的学习环境。下面小编就给大家带来高中期中诊断后家长的反思，北京考生家长要认真对待了，希望对大家有所帮助哦！
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“亲爱的孩子，
诊断虽然重要，
但你进步的姿态更重要。”
作为妈妈，没人比我更关心你的成绩了。
说我对成绩位置不重视，那少有是口是心非，但无论你考多少分，错多少题，也永远是我较心爱的宝贝，是这世界上任何东西都无法替换的先进。
我绝不允许自己对你不诚实，也绝不允许你对亲爱的妈妈——我，撒谎。让我们彼此诚信，结成较友爱、较牢固的生命同盟体。
妈妈在乎你的诊断，但更在乎的是：你努力进取的姿态，超越自己的经历。
时间可贵，老天爷自会垂青勤奋的人。
妈妈人到中年才真正明白：人生说来漫长，其实非常匆忙。
不信看看你的每一天，从早晨起床到晚上睡觉，你做了什么大事?不外吃喝拉撒，日日重复过。
然而在一天天中，你学会，学会认字、写字，看的书越来越多，写的作文越来越长，学到的本领也越来越多。
这就是成长，就是超越自己的进步。
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这几日，用陀螺来形容我的奔忙，一点不为过的。人活着活着，会发现不再为自己活了，尤其这个年龄的我们，属于上有老下有小，单位的工作量也是满负荷。所以，我常会自言自问，这人活的意义是什么。前天，我抱怨地说，这人活得-----她杏目圆睁，狮吼道，闭嘴!我随即说道，这人活得真充实。她得意地笑了。事实上，我的确在坚强乐观充实地活着。
前些日子，客观主观的原因，疏忽了小王子。他渐渐不省心了，成绩每况愈下，老师也说他课上老是神游，脾气也急躁许多。他又一次没把试题带回，我终于发了火。睡觉时分，我听到他的饮泣，进他房间，卧在他身边，对他说，爸爸不是因为你试没考好生气，而是你不把试题带回，似乎一点不在意考得怎么样。他啜泣着说，我看到没考好已经难过过了，还想到离家出走，又想想没有钱，没地方住，没东西吃。我竭力地安慰他，告诉他，不管如何，爸妈是爱你疼你的。见他带着泪入睡了，我到她的房间，对她说，孩子的一切都是大人给的，他现在这样，我们必须反省。当她听说小王子要离家那段话时，她眼睛也湿了，只是听着我的话点着头。
我首先告诫自己，并让他监督，遇到不开心的事努力控制自己的情绪。接着，我分析他各科的学习。语文是错别字较多，字写得也马虎，该背记的也不熟悉;外语主要是单词、词组记背不熟;数学是我较在意的，见他连续几次检测没到九十分，这是从没有过的。看了他试题，发现不是思维的问题，通俗讲是粗心。而这粗心是很多孩子常犯的，许多家长苦恼的难解病症。其实，粗心只是一种表象，表象下面的实质是做事不专注，不熟练。从他平时做事就能发现这一点，心不在焉，拖拖拉拉，丢三落四。我知道，如果此时我也像许多家长一样叮咛他，下次细心点啊。其结果是，他还会继续粗心出错，家长继续失望训斥，而要命的是孩子的自信会一点点被销蚀。关键都在于只是泛泛地要求以后要好好的，要细心，没有针对性地去解决粗心后面的不专注，不熟练，而这需要策略工夫和耐心。
我发现他没有了往日的自信，怀疑自己不如别人。我讲了我大学的事给他听，大学时，我逃的较多的课是大学外语，我不打算过四级，觉得打算也考不过。一次功课，我把大学外语范读课本的一些词组嫁接到作文里，应付差事。结果，外语老师在我文后留言，大概意思是，只要我稍微努力就能过四级，接着让我记者个公式：success=self-confidence+constant-efforts+fortune(成功=自信+不懈努力+机遇)，较后还让我到讲台读了作文。结果是，我轻松过了四级，还过了六级。我告诉他，自信乐观是一个人的大资产，悲观绝望是一个人的大破产。当然，我没有告诉他，我们的外语老师是一位比我们大不到哪去，被我们一帮男生看得不敢穿那半透明裙子的美女老师。
他听完我的故事又问，爸爸，你考过七十几吗。我说，当然考过。他看着我说，要是我，天就塌下来了。我笑说，才不会塌下来，要该吃吃，该喝喝，也要分析原因在哪，再努力，想办法改变现实。接着我告诉他，我中考时，一百二十分的语文试题只考了六十二分;高考时，一百五十分的语文试题只考了九十二分，一个是没及格，一个是刚及格，爸爸现在不是很好吗。他笑了起来，我知道他压抑的心头松散开了。
我开始监督他做事，包括吃饭刷牙穿衣，都要专注利索，努力不拖拉。每日我会询问他在校的表现，和前日比是否进步。准备了两个功课本，一本名为《爸爸的功课》，下写，希望也相信你能够坚强乐观地面对生活里各种困难，一天天长大，一步步向前。署名，又好又坏，又怕又爱的爸爸。一功课本，名为《纠错集》，下写，爸爸和儿子都要知难而上，知错即改。主要是有针对性地选取一些题目，巩固熟练度，培养专注力;《纠错集》的功用自然不必说了。
一段时间后，渐渐有了起色。期中诊断到了，早晨送他到校，阳光明好，只是和他说，不慌不忙，怎么样就怎么样，没什么大不了。然后，给他一个笑。他说，知道了，爸爸。然后，一声脆脆的爸爸再见，转身进了校园，松脱的样子。
成绩出来了，语文九十七点五，作文没扣分;数学九十五，一题忘进位，一题判断题也在上出错;英语九十九，一个选择题出了错。我也知道，班级里各科助力能力都有，但我支言不提不比，只是和他说，通过努力，有进步了。我还知道，孩子的教育不是一劳永逸，一直向上向前的，其中定有曲折，这就需要我们家长少些抱怨，多些耐心，及时去总结，及时调整制定策略。
写到这，想到前天的办公室，我班数学老师静妹的儿子一改往日的活跃，背着个比他还大的书包，蹩进了办公室，见了高大帅气的杰弟也不喊舅舅了。静妹连着我等都觉得不对劲，静妹取下他书包，试试他额头问他是不是不舒服。他低眉低声地说，没有。接着拿出期中试题，对静妹说，妈妈，我尽力了。原来，他数学考了八十九分。静妹搂着他一起看着试题，分析着，哪里出了错，哪里不该错，并安慰着他说，没什么，不就是一次诊断吗，我们下次再努力。
是的，不就时一次诊断吗。可是在现行体制里，它又那么熬心，它已经不单单代表学习的成绩，已经影响到了孩子的身心。到底怎么样对待这诊断，社会的，学校的，老师的都不该替代我们家长地位和心思。
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