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高考军校在京录取分数线

2020-10-08 19:26:15 来源:佚名
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  积极诊断的习惯

  从孩子的角度讲,诊断的结果直接关系到对自己的评价,也关系到自己的切身利益。从学校的角度讲,老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行 及时的调整,为了推动孩子的系统复习,提高孩子自学能力,也把诊断作为学校的一项重要工作来抓。学校在诊断复习前进行动员,诊断时讲考场要求,设置考场, 安排监考老师等等,形成了一定的紧张气氛。

  为什么有的同学在诊断时考不出应有的水平呢?这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个:一个是学习因 素,即知识能力的水平;一个是心理因素,即情绪、意志等状况;一个是方法因素,即会不会诊断的问题。应该如何诊断呢?首先,对参加诊断要有一种积极的态 度,不要给自己再施加压力。临考前,不要去想诊断成败将会给自己带来什么后果,尤其不夸大诊断成败的影响,要想好万一考不好的“对策”,对自己的期望要实 事求是;正确对待外来的压力。其次,诊断前要休息好。临考前要减轻学习负担,要保证充分的睡眠,要适当进行代体活动,要保证身体键康。再次,在诊断过程 中,注意答卷顺序,按先易后难的答卷法,审题要认真,想不起来,先放一放,做好后要仔细检查,更正错误。

  观察的习惯

  对客观事物的观察,是获取知识较基本的途径,也是认识客观事物的基本环节,因此,观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会 观察,逐步养成观察意识,学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思,“观”是看的意思,“察”是想的意 思,看了不想,不是真正的观察,对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合,通过大脑进行信息加工,总结出事物的一般规律和特征。

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