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中国传媒大学录取分数线！2020年的高考结束了，但各高校的录取工作以及录取分数线对于以后高考的孩子们来说还是有些参考意义的，下面是小编今天给大家带来的中国传媒大学录取分数线！考生们快来关注！
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1. 语文作文如何拿到48分以上?
标题、开头和结尾很重要
首先，作文的立意角度一定不能找偏，如果想不出特别深刻的立意点，那么不妨直接根据话题的关键词、关键看法立意，求稳不求新。
其次，一篇能让老师打到48分以上的作文一定要有一个脱俗而精彩的标题、开头和结尾，较好保证以上三者是足够漂亮且简短有力的，标题不必过长，八字以内为佳，开头和结尾一般不超过三行。可以巧妙地将标题、结尾、开头关联，将与主题有关的诗句名言扩增为一段能够概括全文主旨的排比，或是化用一些经典诗句。
正文部分，需要在每段开头或结尾点明该段的总括句，其余内容可以稍微“马虎”一点，因为改卷老师可能没有时间逐字逐句地思考整个论述过程，标题、开头和结尾在很大程度上判定了这篇作文的档次。
精彩而充足的素材与名言
足够的素材是非常重要的，但是素材在精而不在多。太多的素材反而会让人抓不住细节，还可能会混淆不同的素材。较好是无论写到哪个话题都有一两个记得比较清楚的素材。有些素材是可以挖掘出多个角度的，以中国空间站为例，你可以议论研制团队的开拓创新精神，也可以歌颂他们十年如一日的奉献与坚持。任何一个素材都可以在你的笔下根据侧重点的不同而转化为你需要的主题，这完全取决于你的描述能力。
名言也是非常重要的素材。名言的选择标准有二：少见但权威，紧跟时代潮流。人人都能张口就来的“生活不止眼前的苟且”只会让老师失去对你的文章的兴趣，但是如果你写“信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。”(泰戈尔)，那么老师就会眼前一亮。不常用的但出自于权威名人的名言往往能显现出你的功力。
在有了足够的素材之后，应该怎么运用呢?每个素材的表述应该是精简的，可以用排比的手法将它们按照相同的格式排列，也可以对某个精彩的素材展开说明。但是这种展开要有度，因为素材是服务于论述点的，长篇大论地叙述素材只会喧宾夺主，反而失去了议论文的核心，因此每个论述较好把控在60字以内。
工整的书写
高考考场上的字体不求漂亮，但求工整。起码先让老师不费力地看清你写的内容，然后再追求赏心悦目的书写。所谓“考场上再好好写字”的想法通常不实际，如果平时都无法保证字迹整洁工作，那么在考场这样紧张、快节奏的环境下，更难以做到工整书写。因此，在平时写功课的时候就应该保持良好的书写习惯。
要拿到更高的分数，则需要立意深刻，论述精彩。如果有一个精彩的标题，表现了深刻的立意，那么老师就会产生阅读的兴趣，印象分会高很多。其次，主要表述要体现语言功底，或是古香古色，或是文学性强，或是极富力度，或是逻辑性强，这些都是可以发展的方向。
这背后需要长时间的积累，你可以背诵一些精彩的论述，也可以在零碎时间思考如何打磨自己曾经写过的语句。但是切忌堆积生僻词语，乱用修辞。即使追求文学性的表达，也不要写出小说或散文的即视感。(檀廷钰)
2. 数学诊断策略
建立整齐的草稿结构，方便查找，避免抄错
之前，我的草稿很混乱，字写得龙飞凤舞，考完试之后一看，保准自己都找不到答案在哪里。这样会产生很多问题。先进，誊抄答案的时候容易错，0写成6，3写成5。第二，不便于检查，面对这样凌乱的草稿纸，很难复原自己当时的思路，也无法追溯每一步的。第三，凌乱的草稿通常也反应凌乱的思路和着急的情绪。把草稿打整齐，可以平复自己的诊断心态。
后来，我对草稿纸进行分区，把草稿纸折成几折。诊断中按区域打草稿，并在草稿时注意按思路顺序写，把一道题的有关写在一起，较后用方框框出题号，用圆圈圈出答案。这样，就可以解决之前的问题：答案不容易抄错，方便之后的检查，并且有助于平复心情。(甘晓露)
考前冲刺时如何刷题
首先要保证自己在整个诊断时间内注意力高度集中。其次，在冲刺阶段可以尝试调整刷题的方式，按板块刷套卷。比如，同时写多张卷子，先完成所有的选择(先1-7，再统一写风格稍异的8)，再完成所有的填空(先9-13，再统一写风格稍异的14)，以此类推。
从考点来看，可以今天刷选填和立体几何，另一天统一刷导数、椭圆和20题前两问。20题的第三问不必用这种方法，因为其规律不明显，一般参考前两问的逻辑第三问能拿到答案分。视自己能力而定。总体来说，注重前面的题，20题每刷一题总结创新点为何即可，保147分或145分;有能力的可以用前面说到的方法冲击20题。
数学作为理科，无论是分部分按结构层次整理，还是同一题型统一刷题，都是为了在较终诊断中稳定发挥。希望学弟学妹们在整理中、刷题中逐渐形成完善的做题习惯。(郝雨)
3. 英语准备及诊断攻略
听力部分
审题。拿到题之后应该迅速地扫一遍题型(应该如上所述)，然后从前往后依次读题。留给审题的时间是有限的，我觉得阅读问题比阅读选项更有用，因为知道了问题我们就可以对文段有一个基本预期。但是一定要注意，要避免先入为主的臆断，应该集中精力去听。
如果还没来得及读完所有题，听力就开始了，那么这时应该放弃后面没读完的题，快速进入先进题的状态。
笔记。随着听力的进行，后面的文段越来越长、内容越来越多，可以参考选项中的内容记笔记。诊断时候的笔记可以比训练时更简洁，不要为了事无巨细地记录所有内容而记笔记，而是应围绕题目有选择性地简单记录。
专注。有的同学在听力时总是习惯性地默默把英语翻译成中文，以为这样会记得更牢，但是其实这样做非常分心，不如直接拿英文做笔记来得快。
心态。当你错过了一个重要信息时不要慌乱。保持冷静，也许可以在后面听到重复性提示，或是通过回忆想起一些关键词，来帮助你排除错误选项。(刘笑妍)
阅读部分
阅读理解。我认为阅读理解是高中英语诊断中具有有正反馈效应的题型，可以帮助积累单词。我的习惯是用专门的本子记下生词，同时翻阅词典来了解其发音以及其他含义，进行有选择的抄录。当你的单词积累到一定程度，阅读理解的解题速度也会有相应的提高，形成一个良性循环。
有时候自己读懂了文章，但选项模棱两可，容易误判，怎么办呢?我认为，可以从内外两方面来解答大家这一困惑。
内部方面，大家在得到正确答案之后要反思自己为什么做错，是否真正读懂了文章。我的习惯是，把正确的选项和文章中的对应句子连接，然后把误选的选项和我当时认为的依据连接，重新斟酌。如果自己仍然想不通，可以请教同学或老师。也有时，老师或同学的解释是刻意迎合答案，这时自己要有清醒的判断，毕竟相关人员也是人，也可能有考虑不周全的地方。因此你也可以尝试从外部找原因，然后放平自己的心态，没有必要耿耿于怀。(黄潜锷)
写作部分
好的地道的表达。在阅读时有意识的记录一些好的地道的表达，使得我们有足够的“高级感”词语储备，高级感一般是相对于简单词汇来说，譬如我们说“好”，good便显得过于基础，可以用excellent，outstanding等等稍显高级的词汇。
句型的积累与文章的安排。一篇好的英语作文，通篇看下来不能全是由主谓宾、主系表等等简单句式堆砌而成。倒装句、强调句、定语从句等稍显高级的句式、连词neither…nor…、not only… but also等一些可以为文章加分的连词要学会灵活运用。文章句子的安排较好长短错落有致。
写作有几个禁区要注意：1.语言表达的问题。本身英语基础较薄弱、语感比较差的同学，还可以通过总结自己犯过的错误避免再次踩到雷区。2、堆砌辞藻。英语写作有几个阶段，较开始容易肤浅，但是到了中期当同学们有了一定的知识储备后，便容易走另一个极端，喜欢堆砌华丽的辞藻。这种也是很不明智的做法，特别是所写文章是应用文的时候，其实只需要清楚的表达出自己的意思，反之，华而不实则是老师们很不欢迎的一种风格，特别是当你的华丽与不地道的表达联系在了一起。
部分资料截图如下:
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