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2020北京高三月考语文试题分享！高三的小伙伴们都来看看！语文的学习也是有技巧的，要好好复习哦~~下面小编就给大家带来2020北京高三月考语文试题分享！高三的小伙伴们都来看看，希望对大家有所帮助哦！
一、本大题共 5 题，共 18 分。
阅读下面的材料，完成 1-5 题。
材料一
我国文字的产生，基础是“象形”。较初写字就是画画，加上中国文字书写所用的特别的工具，可以使点画的形态有粗细、强弱、肥瘦、刚柔、方圆、曲直等变化，这就使得我国的文字书写在历史发展过程中逐渐成为了一种借助于点、线、形的种种变化、组合和结构以体现形式美的艺术。
即使从商代算起，汉字也已经有三千多年的历史。从甲骨文、金文、篆书，到隶书、楷书，汉字的形体发生了巨大的变化。随着古今汉字形体的不断演变，字形的图画性逐渐减弱，符号性逐渐增强，汉字的书写逐渐形成了诸多风格迥异的书体形式。
我国历史上不少书法理论家，对于书法艺术的书体创作有过很好的讨论。唐代孙过庭曾说过：“篆尚婉而通，隶欲精而密，草贵流而畅，章务检而便(章草需要端正安适，从容稳和，而不是欹侧取势，荒卒急遽。)。”孙氏的观点表明，书法艺术可以通过汉字的不同书体体现，不同的书体具有不同的表现力。清代刘熙载则把不同的书体分为两大类，他说：“书凡两种：篆、分、正为一种【 1 】，皆详而静者也;行、草为一种，皆简而动者也。”依据刘氏的区分，前一类书体显然宜于表现静态之美，而后一类书体则宜于表现动态之美。
对于构成书法艺术美的现实根据，我国历史上的书法家、书法鉴赏家和理论家，也有很好的认识。汉代书法家蔡邕(拥音)就明确指出，书法的点画形体必须处处能引起人们对于现实中种种美的形体和动态的联想，才算得上是艺术。唐代书法理论家张怀瓘(惯音)认为，书家在创作时应该把自己从无限多样的现实世界感受到的种种形态的美，集中地体现在书法的点画形体上，并由此抒发出自己内心的思想感情，即所谓“囊括万殊，裁成一相;或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀”。
书法是汉字造型的艺术，属于形象艺术。但是，相比绘画、雕塑、戏剧等，它又是一种相对较为抽象的艺术。对于懂得书法艺术的人来说，一幅优秀书法作品的艺术效果不会低于优秀的绘画。书法艺术魅力巨大，书法史上诸如墨池笔冢(草书大家怀素学书分刻苦,:“笔冢墨池”的成语典故就是由他所得。绿天庵，是唐代著名书法家，人称草书圣手的怀素出家修行，种蕉练字的地方。著零陵县志记载：绿天庵清咸丰壬子年毁于兵，同治壬戍年郡守阳翰主持重建。下正殿一座，上为种蕉亭，左为醉僧楼，有怀素塑像。庵后一处刻有“砚泉”二字，是怀素磨墨取水的地方。右角有“笔冢”塔，怀素写秃了的笔都埋于此。庵正北七十余步有有墨池，是怀素洗砚处。当然，也有人说王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说。墨池化用了他的典故。笔冢则是怀素和尚勤练狂草弃笔无数化来的典故)的故事，早已成为传诵千古的佳话。
(取材于刘纲纪《书法是一种艺术》)
注释：【1】分，即“八分”，书法字体的一种。正，“正书”“正楷”的简称。
1.根据材料一，下列表述不符合文意的一项是(3 分)( )
A.书法借助点、线、形的变化、组合和结构来体现美。
B.书法艺术美的现实根据，不包括生活中的静态事物。
C.书法家可以通过书法的点画形体，抒发特定的情感。
D.与书法艺术相比，绘画、雕塑、戏剧相对更为形象。
【答案】B
【解析】B选项“不包括生活中的静态事物”曲解文意，原文第四段“汉代书法家蔡邕就明确指出……引起人们对于现实中种种美的形体和动态的联想……唐代书法理论家张怀瓘认为，应该把自己无限多样的现实世界感受到的种种形态的美，集中地体现在……”，“动态的联想”不等于“不包括静态事物”，“种种形态的美”中包含来自静态事物的感受。A选项表述与原文先进段“我国的文字书写在历史发展过程中逐渐成为了一种借助于点、线、形的种种变化、组合和结构以体现形式美的艺术”意思符合。C选项表述与原文第四段“……集中体现在书法的点画形体上，并由此抒发出自己内心的思想感情……‘或寄以骋纵横之志，或托以散郁结之怀’。”意思符合。D选项与原文第五段“(书法)相比绘画、雕塑、戏剧等，它又是一种相对较为抽象的艺术。”意思符合。
2.根据材料一，下列对书法作品创作中的汉字造型没有产生直接影响的一项是(3 分)( )
A.汉字特殊的书写工具 B.汉字风格迥异的书体形式
C.书家不同的审美追求 D.书法史上墨池笔冢的故事
【答案】D
【解析】D选项“墨池笔塚”的故事，“墨池”源自王羲之“临池学书，池水尽黑”的传说，墨“笔冢”则是怀素勤练狂草弃笔无数化来的典故，形容在书法或写作著述上所下的工夫极深。根据材料，并不对汉字造型产生直接影响。A选项是对原文先进段“……加上中国文字书写所用的特别的工具，可以使点画的形态有粗细、强弱、肥瘦、刚柔、方圆、曲直等变化……”的提炼，B选项，原文第三段“……‘篆、分、正为一种，皆详而静者也;行、草为一种，皆简而动者也’……前一类书体显然宜于表现静态之美，而后一类书体则宜于表现动态之美。”反映不同书体直接影响汉字造型。C选项，原文第三段“……‘篆尚婉而通，隶欲精而密，草贵流而畅，章务检而便’……孙氏的观点表明，书法艺术可以通过汉字的不同书体体现，不同的书体具有不同的表现力。”反映的是不同的审美追求直接影响汉字造型。
材料二
“龙跃天衢，虎卧凤阙”，是梁武帝对王羲之书法的评价。一方面赞美了王氏书法的动感强烈和奔逸绝尘的生命力;另一方面又赞赏了其静态之美，尊贵、安宁，在不动中散发出平和的韵味。
动态易于引起欣赏者的注意，书法亦如此。安静的人常常写安静的字，静也是一种效果。
比较起来，静态的书法更像一位娴静的淑女、一位参透沧桑的老者、一位心如秋空的隐者，眉眼安详、不动声色。此时，性急的欣赏者的身影一晃而过;只有细细品味、善于挖掘的欣赏者，才能够驻足品赏，由表象到内在，由平面到立体，爬梳钩沉，静中得益。
金文中有不少名篇，就如同它们的载体——青铜的钟、鼎，敦实、憨厚、古朴，流传至今，依然魅力不减。如《多友鼎铭》，在每一个字横平竖直的基础上结合了弯曲、圆弧，使平衡中略有小变通，同时以敛约为主，看似疏朗，凝聚感又很鲜明。这让人想到了厚重、稳当，听到了深沉的金属之声。南朝的虞和有言曰：“古质而今妍，数之常;爱妍而薄质，人之情。”可见，前人就已经看到审美的偏颇了——质朴无华、不刻意表现的静态往往受到冷落。把字写安静，对书法家来说也并非易事。唐代虞世南的书法作品《夫子庙堂碑》，是很典型的横平竖直，甚至没有太强的个性，写得十分从容，外形柔和，内在遒劲。它告诉自唐代以后的欣赏者什么叫作斯文、文雅。
作品之静，反映出书法家对美学理念的追求及人格风范上的修炼。静态、静趣、静远这一类的书法，能让人心灵宁静、心境空明，宛如见月。
(取材于朱以撒《宛如见月》)
3.根据材料二，下列对书法作品中关于“静”的理解，不正确的一项是(3 分)( )
A.静的书法作品比动的书法作品艺术价值高。
B.静的书法作品具有外表柔和、朴质的特点。
C.虞世南的《夫子庙堂碑》书法因静而显雅。
D.静的书法作品能让人心绪安和、心境悠远。
【答案】A
【解析】A选项于文无据，原文第四段“作品之静，反映出书法家对美学理念的追求及人格风范上的修炼。”可知作品的静与动反映书法家不同的美学理念的追求，其艺术价值并无高下之分。B选项由原文第三段“平衡中略有小变通，同时以敛约为主，看似疏朗，凝聚感又很鲜明。这让人想到了厚重、稳当。”可知静的书法作品柔和、质朴。C选项，原文第三段“唐代虞世南的书法作品《夫子庙堂碑》……写得十分从容，外形柔和，内在遒劲。它告诉自唐代以后的欣赏者什么叫作斯文、文雅”说明该作因静而显出文雅。D选项与原文第四段“静态、静趣、静远这一类的书法，能让人心灵宁静、心境空明，宛如见月。”意思符合。
材料三
书法作为一种汉字造型的艺术，在线条、结构、章法、意境等方面都十分讲究。
书法线条有方笔、圆笔的不同，用笔方法则有中锋、侧锋的差别。钟鼎、石鼓，尤其是秦代小篆，多用中锋圆笔写成。中锋用笔产生的圆笔线条，给人以圆融浑厚的美感。前人常以“折钗股”“锥画沙”来比喻，意思是线条要像折钗股那样富有弹性力量，像锥画沙般干脆劲利。隶书笔画多采用方笔，一般是横画竖或竖画横起笔，行笔多以侧锋书写。笔画方劲古拙，如斩钉截铁，给人以锋芒外露、刚健雄劲的美感。
积点画以成字，将各种点画组成单个字形，称为“结体”“结字”，亦称“间架结构”。点画好比砖石椽柱，结构则是架屋建房。书家在单字构造上无不匠心独运，各有其独特的结字方法。结体的首要之点在于稳，有了稳固的重心，才能谈得上其他的变化。但如一味平稳则失之呆板，所以又要“始于平稳之静，终于变化之动”。在结体中常常运用造险、破险的手法，使书法险中求稳或稳中寓险，富于变化。
一幅好的书法作品在布白谋篇上也十分讲究，即追求一种章法之美。书法作品前后相管领、相应接，字与字相呼相应，行与行相承相接，总之要达到疏密得体、揖让有致、动静相宜、顾盼生姿。章法的好坏与运笔节奏、墨韵变化、结构气势有着密切的关系。
书法作品的艺术魅力，不仅在于它的用笔、结体以及章法布白的高度技巧，更重要的是书法家创造了书法美的意境。通过意境的创造，书家引导着他的欣赏者去遐想，去回味，“既使心灵和宇宙净化，又使人在超脱的胸襟里体味到宇宙的深境”。书法的意境往往随着书家的修养而有不同的深度、高度、阔度，体现在书法上就是“大、重、拙”。唐代的颜真卿、近代的康有为都力求创造出一种雄伟、高深、博大、厚拙的风格意境。而宋代的苏、黄、米诸家，则极力创造出一种静远、空灵、幽深、雅健的充满诗情画意的意境美。
(取材于欧阳龙《历代书法作品赏析》)
4.根据材料三，下列理解与推断，不正确一项是(3 分)( )
A.书法艺术鉴赏范畴包含书法中的线条、结构、章法、意境等。
B.钟鼎、石鼓和秦代小篆，多是中锋用笔，给人以圆融浑厚的美感。
C.书法家常常运用造险、破险的手法来构建每个字的稳固重心。
D.为实现书法作品大、重、拙的意境，书法家应注重提高个人修养。
【答案】 C
【解析】C选项曲解文意，由原文第三段“结体的首要之点在于稳，有了稳固的重心，才能谈得上其他的变化。但如一味平稳则失之呆板，所以又要“始于平稳之静，终于变化之动”。在结体中常常运用造险、破险的手法，使书法险中求稳或稳中寓险，富于变化。”可知，运用造险、破险的手法目的是在稳的基础上为了让书法富于变化，避免呆板，并非稳固重心之用。A选项对应原文先进段“书法作为一种汉字造型的艺术，在线条、结构、章法、意境等方面都十分讲究。”，并且全文就是按这几个方面分别论述的。B选项，对应原文第二段“钟鼎、石鼓，尤其是秦代小篆，多用中锋圆笔写成……给人以圆融浑厚的美感。”D选项，对应原文第六段“书法的意境往往随着书家的修养而有不同的深度、高度、阔度，体现在书法上就是‘大、重、拙’。”
5.综合以上三则材料，简要回答如何欣赏书法艺术的静与动。(6 分)
答：①从书体风格角度，篆书、正楷等表现静态之美，行书、草书等表现动态之美。
②从结构、章法角度，书法作品结构、章法等常常动中有静，静中有动，如书法结体“稳中寓险”，书法章法“动静相宜”。
③欣赏者需要提高修养，细细品味，修炼心境，才能真正体会到书法艺术的静与动，尤其是静态之美。
【解析】三则材料均或多或少涉及到对书法艺术静与动的论述，可以从中提炼不同角度。由材料一“‘篆、分、正为一种，皆详而静者也;行、草为一种，皆简而动者也。’依据刘氏的区分，前一类书体显然宜于表现静态之美，而后一类书体则宜于表现动态之美。”可提炼不同书体风格表现动静不同的艺术美感。由材料二书法作品结构、章法结构中可以提炼出结构要在稳中求变，“始于平稳之静，终于变化之动”，章法要“动静相宜”。由材料二第二段“只有细细品味、善于挖掘的欣赏者，才能够驻足品赏，由表象到内在，由平面到立体，爬梳钩沉，静中得益。”与材料三第六段“书法的意境往往随着书家的修养而有不同的深度、高度、阔度。”可知美的意境更需要提高修养，磨炼心境，细细品味，才能真正体会，尤其是静态之美散发出的平和韵味。
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二、本大题共 6 题，共 25 分。
(一)阅读下面文言文，完成 6-10 题。(共 18 分)
秦武安君伐韩，拔野王。秦左庶长王龁攻上党，拔之。上党民走赵。赵廉颇军于长平，以按据上党民。王龁(合音)因伐赵。赵军数战不胜，廉颇坚壁不出。赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让之。秦相应侯又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏马服君之子赵括为将耳!廉颇易与，且降矣!”赵王遂以赵括代颇将。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。”王不听。
【秦国的武安君攻打韩国，并攻占了韩国的野王。秦国左庶长王龁率兵进攻上党郡，成功攻下。上党的百姓往赵国逃跑。赵将廉颇驻军在长平，来接应上党逃来的百姓。王龁趁势进攻赵国。赵军屡战屡败(损失了一员副将、四员尉官)。赵将廉颇坚守营垒，拒不出战。赵孝成王因为廉颇损失伤亡大而又胆怯不敢出战，很生气，屡次责备他。秦国应侯范睢又派人到赵国用千金施行反间计，散布说：“秦国所怕的，只不过怕马服君赵奢的儿子赵括担任将军而已。廉颇容易对付，而且他将要投降啦!”赵王于是让赵括代替廉颇担任大将。蔺相如说：“大王您根据赵奢的名声任用赵括，这就好像用粘住调弦的琴柱再弹琴呀!赵括只能死读他父亲的兵书，不知道结合情况来变化。”赵王不听。】
初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当;尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括则已，若必将之，破赵军者必括也。”及括将行，其母上书，言括不可使。王曰：“何以?”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王所赏赐者，尽以与军吏士大夫;受命之日，不问家事。今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者;王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。王以为如其父，父子异心，愿王勿遣!”王曰：“母置之，吾已决矣!”母因曰：“即如有不称，妾请无随坐!”赵王许之。
【从前，赵括从小学习兵法时，自以为天下没有对手;曾经跟他父亲谈论用兵的事情，赵奢也不能难倒他。然而并不说他高明。赵括的母亲问这是什么缘故，赵奢说：“带兵打仗，就是出生入死，但赵括谈论它却很随便。假使赵国不用赵括做大将也就罢了;如果一定要任他做大将，那搞垮赵国军队的，一定是赵括!”到了赵括将要出发的时候，他的母亲向赵王上书，说不能任用赵括为大将。赵王说：“为什么呢?”她回答说：“当初我侍奉他父亲，那时他父亲当了将军，亲自捧饭敬请进餐的人有上十位，当作朋友看待的人有上百位。大王以及王家贵族所赏赐的东西，全部分给军中官吏、士大大。接受任命那天，一心奉公，不问家事。现在赵括一被任命当了将军，就面向东而坐，接受将佐拜见，军中官吏没有敢抬头看他的;大王赏赐给的金银布匹，他运回家里，而且每天察看好房子好地，能买的就买。大王以为他像他父亲，其实他们父子的心是不一样的，希望大王别派遣他去。”赵王说：“你不要管这件事，我已经决定了!”赵括的母亲趁机说：“假如以后他有不称职的情况，我请求不要牵连我治罪。”赵王同意了她的请求。】
赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。武安君佯败而走，张二奇兵以劫之。赵括乘胜追造秦壁，壁坚，拒不得入;奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝。赵军食绝四十六日，皆内阴相杀食。赵括自出锐卒搏战，秦人射杀之。
赵师大败，卒四十万人皆降。武安君曰：“赵卒反覆，非尽杀之，恐为乱。”乃挟诈而尽坑杀之，遗其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人，赵人大震。
【秦王听说赵括已经当了将军，于是暗中派武安君白起任上将军，王龁担任副将，命令军中：“有胆敢泄露武安君做大将军的人，杀头!”赵括来到赵军中，全部改变规章，调换军中官吏，然后出兵攻打秦军。武安君假装战败退走，暗中张开两翼设奇兵胁制赵军。赵军乘胜追至秦军壁垒，秦军早有准备，壁垒坚固而不得入。白起令两翼奇兵迅速出击，有两万五千人切断了赵军的后路，另外五千骑兵截断了赵军返回营垒的通道。这样将赵军分切为两股，并且切断了赵军运粮的通道。武安君派出轻兵攻打赵军，赵军战斗失利，因而修筑营垒坚守以等待救兵。秦王听说赵军运粮通道已被切断，亲自前往河内征发十五岁以上的人全部调往长平，阻截赵国的救兵和粮食。到了九月，赵军断粮已四十六天，士兵们都在内部暗中残杀，互相吞食。赵军急攻秦军营垒，打算派出四支队伍与秦兵搏杀，轮番进攻，但仍然不能突围。赵括亲自统率精锐士卒与秦兵搏杀，秦军射死了他。赵军大败，四十万士卒全部投降。武安君说：“秦军已经攻下上党，可上党的百姓不乐意归顺秦国却投奔赵国。看来赵国的士卒反复无常，不全部杀掉他们，恐怕要作乱。”于是用计谋把赵国的降兵全部活埋，留下年纪小的二百四十人放回赵国，前后共杀死四十五万人，赵国人大为震惊。】
(取材于《资治通鉴·周纪五》)
6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是(3 分)( )
A.以按据上党民 按据：收拢安抚 来接应上党逃来的百姓
B.赵王以颇失亡多而更怯不战 更：更加 损失伤亡大而又胆怯不敢出战
C.身所奉饭而进食者以十数 奉：两手捧着 亲自捧饭敬请进餐的人有上十位
D.张二奇兵以劫之 张：设置 暗中张开两翼设奇兵胁制赵
【答案】B
【解析】更：副词，又。
7.下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是(3 分)( )
A.王龁因伐赵 王龁趁势进攻赵国
母因曰 赵括的母亲趁机说
B.秦相应侯又使人行千金于赵为反间 又派人到赵国
使赵不将括则已 假使赵国不用赵括做大将也就罢了
C.以天下莫能当 自以为天下没有对手
尽以与军吏士大夫 全部把奖赏分给军中官吏、士大大
D.使赵不将括则已 假使赵国不用赵括做大将也就罢了
吾已决矣 我已经决定了
【答案】A
【解析】
A选项：王龁因(趁机，趁势)伐赵 母因(趁机，趁势)曰
B选项：秦相应侯又使(使派)人行千金于赵为反间 使(假使)赵不将括则已
C选项：以(以为，认为)天下莫能当 尽以(把)与军吏士大夫
D选项：使赵不将括则已(罢了) 吾已(已经)决矣
8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是(3 分)( )
A.怒，数让之。
赵王怒，多次责备廉颇。
B.若胶柱鼓瑟耳。
大王的行事就如同胶柱鼓瑟一样不妥。大王您根据赵奢的名声任用赵括，这就好像用粘住调弦的琴柱再弹琴呀!
C.奢不能难，然不谓善。
赵奢不能难倒赵括，但也不认为赵括真会用兵。赵奢也不能难倒他。然而并不说他高明。
D.父子异心，愿王勿遣。
父子并不同心，赵奢希望大王不要任用赵括。
其实他们父子的心是不一样的，括母希望大王别派遣他去。
【答案】D
【解析】“父子异心，愿王勿遣”意思是父子的心是不一致的，括母希望大王不要派遣他去。
9.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是(3 分)( )
A.秦国散布谣言，离间赵国君臣，使得赵括当上了将军。
B.赵王不听谏阻一意孤行，撤换了廉颇，导致赵军大败。
C.赵奢为将时，尊重并爱护麾下的将士，与之同甘共苦。
D.赵括曾分兵两路，企图突破重围，可惜较终未能成功。
【答案】D
【解析】“赵括曾分兵两路，企图突破重围”错误，原文为“奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。赵军分而为二，粮道绝”。可知赵军分而为二是白起令两翼奇兵迅速出击造成的，并非赵括为突破重围主观采取的措施。
10.请用自己的话，归纳概括为什么赵括兵败在战前就已经注定了。(6 分)
答：①死读兵书，疏于实践，缺乏实战经验。
②谈乱带兵打仗很随意，轻慢骄傲。
③颐指气使，不尊重将士。
④贪恋财物田宅，不能一心奉公。
【解析】从蔺相如所言“‘王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。括徒能读其父书传，不知合变也。’”看出赵括死读兵书，疏于实践，没有实战经验;从赵父所言“‘兵，死地也，而括易言之。’”可看出赵括为人轻慢骄傲;从赵母上书所言“今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者;王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。”可知赵括颐指气使，不尊重将士，并且贪恋财物田宅，不能像父亲一样一心奉公。这些缺点注定战败。
(二)根据要求，完成第 11 题。(共 7 分)
11.阅读下面《论语》的文字，回答问题。
子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚。”
孔子说：“我整天给颜回讲学，他从来不提反对意见和疑问，像个蠢人。等他退下之后，我考察他私下的言论，发现他对我所讲授的内容有所发挥，可见颜回其实并不蠢。”
(《论语·为政》)
子谓子贡曰：“女与回也孰愈【 1 】?”对曰：“赐也何敢望回?回也闻一以知十，赐也闻一知二。”子曰：“弗如也吾与女弗如也。”
孔子对子贡说：“你和颜回比,谁较好一些?”子贡说：“我怎么能和他比!他能闻一知十,我只能闻一知二.”孔子说：“你是不如他,我同意你的看法.” (《论语·公冶长》)
子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”
(《论语·雍也》)
子曰：“回也非助我者也，于吾言无所不说。”
先生说:“颜回不是对我有所助益的人,他对我说的话没有不喜欢的.” (《论语·先进》)
注释：【1】愈：胜。
(1)因为对“与”的理解不同，文中画线句，有人断句为“弗如也/吾与女/弗如也”，有人断句为“弗如也/吾与女弗如也”。请你分别说明这两种断句中“与”的意思，并解释全句的意思。(4 分)
【答案】 “弗如也/吾与女/弗如也”：“与”为动词，是“赞同”的意思，全句意思是“不如他啊，我赞同你的看法，你是不如他啊”。“弗如也/吾与女弗如也”，“与”为连词，是“和”的意思，全句的意思是“不如他啊，我和你都不如他啊”。
【解析】对“与”的理解，主要依据词性的不同来区别，“与”前后是“吾”、“女”，所以首先“与”在这里不是名词词性，作为动词和连词时会有两种不同的断句和理解，结合语境，分别是“赞同”、“和”的意思。
(2)结合以上四则材料，说明颜回是个什么样的人。(3 分)
【答】①内敛沉稳，善于反思，引申发挥，不盲目。
②学习勤奋，闻一知十，知识丰富。
③甘贫乐道，贫贱不移。
④亲近敬佩老师，对孔子心悦诚服。
【解析】从材料一看出颜回比较内向沉稳，不随意反驳，善于反思，不盲目信从;从材料二看出颜回学习勤奋，知识丰富，闻一知十;从材料三看出颜回甘贫乐道，贫贱不移;从材料四看出颜回亲近、敬佩老师，对孔子心悦诚服。
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各科上学期10月诊断卷及答案
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