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弃芝麻，得西瓜
有的同学认为，语文能力是长期积累感悟所形成的，不是一朝一夕就能提高的。在他们眼里，语文就是芝麻，其他容易抓分的科目就是西瓜。与其花费巨大的时间和精力学习幅度不大的语文，不如把时间与精力分配给容易得优异的其他学科。因而很多同学要么只是跟随老师安排复习，保证不至于忘了还有这一科要考就行，要么干脆放弃语文复习，在语文课上也在做其他科目的训练。
其实，语文能力虽然是经过长期积累、感悟形成的，但在相对集中的时间里用科学的方法训练，在短时间内语文成绩还是有可能的。
在高三各个科目的复习，应该根据你对于学科的掌握程度，突出优势科目，弱势科目。
不知己，无计划
在进入一轮又一轮的复习之前，各位同学一定要花时间充分了解自己语文的现状。包括了解自己语文基础知识的积累、语文阅读能力、运用语文知识解决问题的能力、写作能力等。
了解自己的途径，一是通过向了解自己的语文老师咨询，二是分析以往自己语文诊断试题的答题状况，三是分析自身记忆力的强弱、思维能力的强弱。从语文试题的答题情况，基本可以判断出自己语文学习方面存在的缺陷。语文复习计划，就是针对个人掌握不牢的知识点进行重点学习和训练。
在高三，语文复习并非是要推倒了重来，而是要在原有语文知识基础上的系统化、条理化。
语文复习计划要与老师的复习计划基本一致。老师的复习计划是针对全班同学的，全班的同学语文功底各有差异，老师安排复习内容时只能照顾大多数同学。与老师的复习计划保持基本一致，可以同步灵活安排，而且可以及时发现问题。
宁信书，不信师
一方面，每个人都希望有人能在学习上给他们指点一二;另一方面，不少同学对于老师在课堂上的讲解不重视，好像老师的讲解、安排的训练没什么用，与其听老师讲，还不如自己看复习资料来得快，于是很多同学在语文课上“你讲你的课，我看我的书”，也就是“宁信书，不信师”。
这虽然与老师的教学能力有关，但是作为高三孩子，仍然仅凭个人兴趣选择是不是听课，就是用前途和自己赌气。
一般来说，老师经过长期的专业学习，有着比较扎实的功底，有充足的时间钻研教材和教法，也都了解高考命题的趋势和答题的一般技巧，听老师的课、按老师的安排训练，效果总比自己单干要强得多。
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