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单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
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高三月考诊断范围，北京英语复习多来看看！英语的学习有很多需要注意的重点，综合练题目可以帮助大家能力，而听说读写能力都是现在高考对英语考察的重点。下面小编就给大家带来高三月考诊断范围，北京英语复习多来看看，希望对大家有所帮助哦！
一、单词拼写
本题考查了动词5个、名词3个、副词1个、形容词1个，孩子平均得分3-4分左右，全对的孩子全县大约20人，得分6-7分的孩子居多，少数孩子得0分。
主要问题是部分孩子单词记忆不够准确：缺少字母的、多出字母的、书写不规范看不清楚，难易辨认。有的孩子忽视单词在句中的功能，不注意形式，造成错误。有的孩子对构词法不够清楚，造成拼写错误，例如：equally 写成 equal 不清楚句子成份。lacks 写成 lack 主谓一致被忽视。chatting 写成 chating 构词错误。persuaded 写成persuade 忽视时态。divided写成divide忽视非谓语动词的运用。millions写成million对a million, millions of 形式没搞清楚。
建议：1、加强孩子单词的记忆，要求孩子熟读背诵，经常训练说英语，按照字母读音，加强拼写，从而达到熟记。
2、加强词汇运用，要求孩子经常抄写一些句子，多写多练，熟悉句子成份，明晰各类词的作用，从而达到准确表达。
二、改错题
时态2个、连词2个、名词1个、形容词1个、代词1个、冠词1个、介词1个、不定式1个。孩子平均得分3～4分，全县全对孩子为16人，大多数孩子得分6～8个，少数孩子1～2个，部分孩子为0分。
问题：孩子句子概念不够清楚，不能写出符合语法的英语句子，利用英语思维不够，因而孩子找不到错误，常常将正确句子误改，另外部分孩子对文章语境不清，逻辑关系混乱，故不能正确改错。
例如：because→why, and→but看不出逻辑关系。a little → little词意不清。was→were忽视主谓一致。advices→advice可数不可数名词不够明晰。in→on介词词意及搭配不清。
建议：和单词拼写题一样，要多读句子，熟练英语语言习惯，准确把握合乎英语语法习惯的句子，多练多用，才能找出错误所在。
三、书面表达：
试题贴近孩子生活，使孩子有话可写，是个半开放性缺文，但对孩子来说要完整表达有一定难度，部分孩子不知道该写什么内容，应该如何补充。部分孩子时态把握不够准确，动词使用不够灵活，形式出现错误，导致句子结构混乱，有的孩子不会使用连词，过渡词使文章显得单调，部分孩子词汇贫乏写不出完整句子，少数基础较差，有的甚至全然不会，一句都表达不出，抄写阅读理解。
建议：要求孩子多背一些范文，模仿范文、加强训练，提高书面表达水平。
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各科上学期10月诊断卷及答案
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1、诊断整体总结
建议大家先对自己的先进次月考诊断整体情况做一个总结。大家对自己的成绩都有一定的期望值，那么，这次诊断，你是否达到了期望?名次、成绩是上升还是下滑?如果上升，是因为题目适合你?还是同水平的同学出现了失误?还是你的水平真正上升了?如果下滑，问题又出在哪里呢?
2、知识点总结
知识点的总结是月考诊断总结中较重要的一环。有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。二是“就题论题”进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。
那么，如何正确进行知识点的总结呢?
首先，拿到卷子后，细细浏览卷子中的每道题。此时需要关注的，不应只是错题。而是包括自己当时答起来不顺利思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。
其次，应着重对这部分题涉及的知识做一个由点及面、更深、更广的复习。千万不要就题论题，因为这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。
3、诊断技巧总结
一定要重视每次诊断，把每一次诊断当成很重要的诊断来对待。初三的同学应尤其注意，要把每一次诊断当成是中考的真实演练。当你再次回顾整个诊断过程时可以针对以下几个问题进行思考。
(1)这次诊断你的策略是什么?时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?
(2)有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误?如果有，你要怎样让自己记住这个血的教训?
(3)具体到每门学科。数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查前面的题，导致丢了一些不该丢的分?英语听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容?等等。
把你总结的记下，这都是你较宝贵的经验，进行这些总结后，还要把这次诊断的错题整理到错题本上，以便更好的回顾和吸取教训。
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