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高二数学月诊断卷分析，北京数学诊断配套复习指导！高二同学们要了解，千万不要只盯着诊断分数，对试题分析不重视，或根本不会分析，致使诊断的检验功能发挥不了作用，考前的复习与必要准备，才是诊断获得理想成绩的前提。下面小编就给大家带来高二数学月诊断卷分析，北京数学诊断配套复习指导，希望对大家有所帮助哦！
“试题分析有策略”
所谓考后试题分析，是指诊断后订正试题中出现的错误，分析诊断的收获以及诊断暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。一般分为以下四个策略：
1.从逐题分析到整体分析
从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。
分析思路是：
①这道题考查的知识点是什么?
②知识点的内容是什么?
③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?
④这道题的解题过程是什么?
⑤这道题还有其他的解法吗?
2.从数字分析到性质分析
要点有三：
①统计各科因各种原因的丢分数值。如失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
②找出较不该丢的5-10分。这些分数是较有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。
③任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，孩子要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。
3.从口头分析到书面分析
在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，较好书面表达。
从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试题分析的更高级形式。
所以，建议孩子在诊断后写出书面的试题分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。
4.从归因分析到对策分析
以上分析，都属现象分析，在此基础上，孩子就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。对此，孩子要首先做到心中有数，下面将做详细探讨。
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“试题分析九字诀”
考后试题分析，孩子要牢记九字诀：马上写，及时析，经常翻。
马上写：首先，孩子把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。
及时析：及时写出对试题的分析内容，包含以下两步：
①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?
②在纠正错题的基础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。
错误原因一般有三种情况：
一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透;
二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用;
三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。
如果是先进种原因，孩子应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通;
如果是第二种原因，孩子应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型，都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高。
如果是第三种原因，孩子应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好诊断心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。
经常翻：试题自我分析写完后，和试题粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。
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