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高二期中语文诊断错题分析反思,北京准备小伙伴快来参考下！语文的知识需要积累，赶紧来看看有哪些需要我们记忆的知识点吧~~下面小编就给大家带来高二期中语文诊断错题分析反思,北京准备小伙伴快来参考下，希望对大家有所帮助哦！
1.下列加点字注音正确的一项是()
A.革灭殆尽(dài)暴霜露(bào)
B.思厥先祖父(jué)胜负之数(shù)
C.弊在赂秦(lù)为国者(wèi)
D.不得下咽(yàn)洎牧以谗诛(zì)
提示：A项中“暴”读“pù”;C项中“为”读“wéi”;D项中“洎”读“jì”。
答案：B
2.下列各组句子中加点的词，解释不正确的一项是()
A.六国互丧互：交互。盖失强援盖：因为。
B.思厥先祖父先：对已去世尊长的敬称。暴秦之欲无厌厌：讨厌。
C.故不战而强弱胜负已判矣判：分出，分清。终继五国迁灭迁：改变。
D.后秦击赵者再再：两次。苟以天下之大苟：如果。
提示：B项中“厌”应为“满足”。
答案：B
3.下列句子中加点词的意思，与今义相同的一组是()
①盖失强援，不能独完②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘
③至于*，理固宜然④可谓智力孤危
⑤然后得一夕安寝⑥较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍
⑦然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌⑧而从六国破亡之故事
A.①②⑦联网B.③④⑤
C.①⑤⑦D.④⑥⑧
提示：②“祖父”古义为“祖辈父辈”;③“至于”古义为“到了……地步”;④“智力”古义为“智慧与力量”;⑥“其实”古义为“那实际上”;⑧“故事”古义为“旧事，先例”。
答案：C
4.从词类活用的角度，选出与其他三项不同的一项()
A.小则获邑，大则得城B.日削月割，以趋于亡
C.不能容于远近D.因利乘便，宰割天下
提示：B项为名词作状语，A、C、D三项为形容词作名词。
答案：B
5.选出加点词的意义及用法完全相同的一项…()
①六国破灭，非兵不利②旦日飨士卒，为击破沛公军
③贤于己者，问焉以破其疑④城之破也，妇孺不存
⑤沛公不先破关中，公岂敢入乎
A.①②B.②⑤
C.③④D.①⑤
提示：①被打破，被攻克;②攻克;③解除，破解;④被攻占，被攻克;⑤攻克，攻破。
答案：B
6.下列句中“于”的用法与“其势弱于秦”中“于”的用法相同的一项是()
A.齐人勿附于秦B.至于*，理固宜然
C.吾祖死于是D.师不必贤于弟子
提示：A项中“于”为“和”的意思，B项中“至于”为一固定短语，C项中“于”是“在”的意思，D项中“于”与例句中“于”皆是“比”的意思。
答案：D
阅读下面的文字，完成7—12题。
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶?曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍;诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于*，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
7.对下列句子中加点词的解释，完全不正确的一项是()
①破灭之道也(规律)②率赂秦耶(全都)
③固不在战矣(所以)④思厥先祖父(他的，他们的)
⑤诸侯之所亡(灭亡)⑥以有尺寸之地(才，从而)
A.①③⑤B.①②⑤
C.③④⑤D.②④⑥
提示：①句中“道”为“原因，途径”的意思;③句中“固”为“本来”的意思;⑤句中“亡”为“丢失，失去”的意思。
答案：A
8.下列四组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()
A.赂秦而力亏而秦兵又至矣
B.破灭之道也暴秦之欲无厌
C.不赂者以赂者丧秦以攻取之外
D.小则获邑，大则得城则秦之所大欲
提示：A项，表顺承/转折;C项，因为/用;D项，表列举/那么。
答案：B
9.第二段文字运用的论证方法是()
①比喻论证②对比论证③类比论证④引用论证
A.①②B.②③
C.①③D.②④
提示：第二段大量使用对比的论证方式。秦之得、诸侯之失，子孙之不甚惜、祖父之艰难，秦之欲无厌、诸侯之地有限皆是对比论证。较后引用古人之言，自然是引证之法了。
答案：D
10.翻译下列句子。
(1)故不战而强弱胜负已判矣。
(2)至于*，理固宜然。
参考答案：(1)所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。
(2)(六国)以至于灭亡，是理所当然。
11.“六国破灭，弊在赂秦”这个论断是以怎样的方式提出的?从哪几句话可以看出作者写此文的本意?
参考答案：先进问：文章开宗明义，起笔即提出了六国破灭“弊在赂秦”的论点。在阐述这一论点过程中，先用双重否定摒除了战争中强调客观因素(“兵不利，战不善”)的浅陋之见，既而又自为设问，针对“六国互丧，率赂秦耶”的论调进行了有力的驳解：“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。”从而使这一论断更加鲜明突出。
第二问：“为国者无使为积威之所劫哉”和“苟以天下之大……在六国下矣”。
12.作者在第二段中已把赂秦之害阐述清楚，为什么又引用一句古人之言作结?
参考答案：作者在第二段充分论述赂秦之害的基础上，巧妙引用战国时苏代(苏秦之弟)劝阻魏王时的一段话，比喻精当，一语击中了秦欲难填的要害，形象地说明了赂秦必致灭亡的道理，从而有力地支持了本文论点，在结构上也有收束之意。
综合拓展
阅读下面的文字，完成13—18题。
六国论
苏辙
愚读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦而不免于灭亡，常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。
夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊;诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧。然则秦之所忌者，可以见矣。
秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪?委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉?韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。
夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自安于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷。彼秦者将何为哉?不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至使秦人得间其隙，以取其国，可不悲哉!
13.解释下列各句中加点词的含义。
(1)藉之以蔽其西()
(2)而为天下出身以当秦兵()
(3)以阴助其急()
(4)至使秦人得间其隙，以取其国()
答案：(1)遮蔽(2)挺身而出(3)暗中(4)发展到……
14.对下面语句的翻译，正确的一项是…()
以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。
A.把韩、魏两国抛弃给秦国，而四国在后方休养生息，并暗中帮助解决韩、魏的急难。
B.让韩、魏两国对付秦国，而四国在后方休养生息，并暗中协助解决韩、魏的急难。
C.用韩、魏两国对付秦国，而四国在国内休养生息，再让韩、魏用阴谋手段协助解决四国的急难。
D.把韩、魏两国抛弃给秦国，而四国在国内休养生息，四国有了急难，就让韩、魏背地里帮助解决。
提示：本句中的“委”是“受委托而与秦作战”;“休息”即休养生息;“阴”是指暗地里。
答案：B
15.文中举范雎收韩、商鞅收魏的例子用意是什么?选出分析正确的一项()
A.为说明昭王出兵攻齐的做法不妥。
B.为证明范雎、商鞅有远见卓识。
C.为说明韩、魏战略地位重要，为天下所重。
D.为证明秦之所忌非韩即魏。
提示：这两个例子是对上文一个观点的论证，这个观点即前面一句“韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下所重者，莫如韩、魏也”，所以作者的用意应该是论证“天下所重者”。
答案：C
16.对本文和苏洵的《六国论》的内容和写法所作的比较分析，不正确的一项是()
A.都把六国分为两类国家，并称赞其中的一类，抨击其中的另一类。
B.都分析了六国灭亡的原因，但一文认为弊在赂秦，一文认为未厚韩亲魏以摈秦。
C.都从六国灭亡立论，都采用了对比论证的方法。
D.都是在宋王朝面临北方和西夏威胁的形势下发表议论的，都要求积极抗敌。
提示：本题考查对文章文意和写法的整体把握，而且是对两篇文章的对比分析，有一定的难度。两篇文章都对六国作了分类，但并没有赞扬一类，抨击另一类。作者只是对各自的弊端作了分析，任何一类都没有正确的做法，因而也不可能得到作者的赞扬。
答案：A
17.这篇文章的中心论点是什么?苏洵的《六国论》中表明全文中心论点的是哪一句话?
参考答案：诸侯及士人不明大势，见识短浅，策略失误;六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
18.比较两篇文章，哪一篇见解更为精到?
参考答案：苏洵的文章在于借议论六国破灭的根本原因是放弃斗争，屈从暴秦这一事实，以表达他关怀时务弹劾*的高尚情怀;而苏辙则立足六国“不知天下之势”这一点，从战略进行理论详明的辩论，意见扼要而中肯。这种明辨六国是非曲直的见解，显然有超越前人之处。
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“结构混乱”是六种常见病句类型之一， 主要有句子杂糅式、暗换主语式、话题转移式三种。
一、 句子杂糅式
杂糅式结构混乱较主要的特点是把表达一个意思的两种说法杂糅在一起。每种说法各有一个标志性动词，从陈述对象的角度看，有一个动词与之不搭配，找出这个多余的动词，即可确认其为病句。
例1：美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开功课的3个月到2个星期内进行。(“申请留学签证要在……开功课……进行”与“申请留学签证的时间在……开功课的3个月到2个星期内”两句话糅成一句话说;应删除“的申请时间”或“进行”。)
例2：鸡椒的花、叶、果实均含芳香油，从油中提取的柠檬酴，为配制食用香精和化妆的香精的主要原料，都离不开它。(句中“柠檬为配制……的主要原料”和“配制……香精都离不开它”杂糅，应去掉“为”，或者去掉“都离不开它”。)
二、暗换主语式
暗换主语式结构混乱的主要特点是前半句的陈述对象与后半句的动词搭配不当，只要在后半句加上适当的主语即可。
例3：老工人的一席话深深地触动了小张的心，久久不能平静下来。(此句前半句话的主语是“话”，后半句的主语却暗中换成了“心”，因而造成语病;应在“久久不能平静下来”前加上“使他”。)
例4：他是位廉洁奉公的好干部，得到人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。(前半部分的陈述对象是“他”，后半部分则进行了暗换，因而结构混乱;应在“并安排他担任了”前面加“组织上”，或改为“被安排担任了县长的职务”。)
三、话题转移式
话题转移式结构混乱的主要特点是陈述未完，其陈述对象却发生改变，造成半截子话，形成几个分句“前言不搭后语”。在做题时，检查主要动词的主语，找出陈述未完而半途改变主语的分句，即可认定为是话题转移式结构混乱。
例5：“英语广播讲座”之所以能给我很大帮助，我认为把讲课和训练结合起来是它突出的优点。(这是个因果复句，前面点出“之所以”，后文必须指出其原因。这里不说原因却做出与前面不相干的评价，转移了话题;应将后一句改为“是因为它具有把讲课和训练结合起来的突出优点”。)
例6：蔬菜被病虫侵害，往往影响生长。(前半部分的主语是“蔬菜”，但后半部分的主语却变成“病虫侵害”了，暗换了主语;可改为“其生长会受到影响”。)
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