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阅读之于语文学习的重要性，语文老师体会较深，很多微文也不惜用一些耸人听闻的题目引起大家的重视。重视当然重要，但更重要的还是行动，否则，即使再重视也是无用的。
暑假，就是阅读整本书的较好时机，尤其是对于新高一孩子来说，他们对高中学习充满憧憬期待也充满干劲，如果教师能利用假期给孩子布置具体阅读书目，并对阅读方法加以具体指导，比如让孩子用圈点批注法阅读，从词、句的鉴赏，到内容的感悟理解，到手法技巧的体会等;比如指导孩子用略读与精读相结合的方法阅读作品，学会摘抄、写阅读感受、作品鉴赏等。
如果暑假期间语文老师能把整本书阅读很好地落实了，对孩子今后的语文学习是很有帮助的。并且，很重要的一点就是给孩子推荐的书目要精当，要考虑经典型和可读性的统一，宁精勿滥，精读深度一两本书，价值胜过浅尝辄止的多本书的阅读。
阅读之后，要重视阅读反馈，一是可以考虑高一开学后的检测诊断反馈，这个一般是能引起孩子的足够重视的;一个是可以利用几节课的时间进行读书交流会，反馈阅读的收获。这些都是能够比较好地促进孩子阅读的。并且在孩子的反馈过程中，教师可以从整体上把握孩子的阅读层次，发现共性问题，并可以在此基础上多花费些时间和孩子一起进行深入探讨，让孩子从中有更多更大收获。
现在的语文学习，还有很多老师认为就是教教材，这是非常狭隘的认识。新课标下的整本书阅读，从理论到实践，已经有很多的值得学习和借鉴的理论与方法。如果能从暑假开始将整本书阅读落实到孩子实践中，语文学习就可以占得先机，也会给高中学习奠定良好的基础。
所以，语文学习可以从新高一暑假开始。并且，我觉得即使在开学之后，也可以继续做个问卷调查，比如调查读了多少名著、有多少时间读书、喜欢读哪一类书、阅读的方法了解多少等，这样可以使今后的阅读教学和语文教学更有针对性。
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