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初三化学化工流程题资料整理！初三是充满压力的一年，因为要中考的原因，所以，大家在这个学期的学习态度是非常好的，化学也是在初三的时候加入的，如果你不想让这门科目拖后腿，那一定要认真的去学。下面，小编为大家带来初三化学化工流程题资料整理。
一、通过案例分析，获得解题策略
【例1】 题头：某科研小组利用工业废酸（10%H 2 SO4）来浸泡含有氧化铜、氧化锌的废料，实现废物的综合利用。流程如下图所示：
题干：
问题：（1）Zn→Cu的化学方程式为____________。
（2）物质X可用作氮肥，化学式为______；该化肥不能与______混合使用。
（3）请推出物质Y的化学式：__________________。
分析过程：阅读题干，依据题干中的先进个方框中的信息，孩子借助金属氧化物能与酸反应、金属能与盐溶液反应等元素化合物知识，很快获得先进问的答案：Zn＋CuSO4＝Cu＋ZnSO4。依据题干中的第二个方框中的信息，借助元素种类在化学反应前后不变的规律，孩子有以下三个答案：H2 O、H 2 O2、H2，但是再根据质量守恒定律中原子个数反应前后不变，这个答案只能是H 2 O。较难的是问题（2），以下是该问的分析过程：
合理推测：ZnSO4＋NH 4 HCO3→X＋Zn2（OH）2 CO3
X属于铵态氮肥。
得出结论：生成X的反应属于复分解反应。利用复分解反应前后元素化合价不变，可推测X是（NH 4）2 SO4。
解题策略：有的孩子读题时会认真地逐字逐句分析，面对例1题干中间这部分的陌生情景，百思不得其解，严重影响分析和判断。其实命题人根本没有要求孩子用已学知识理解它，因为就孩子目前的知识储备是不能真正弄懂它的。我们应该把握问题的主线，放眼整个问题的框架，对比分析该流程图中的初始原料与目标产物，找出这两者之间的关系，再根据问题中的隐性信息，抽象出问题的本质特征，构建分析框架，结合已学知识领悟出出题者的意图。此题是工业流程图题中有关化学反应原理的考查，从本质上讲是物质制备问题。
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化学为什么不好学
化学相比于物理和数学，较大的特点是需要记忆的东西比较多，逻辑性差。
化学元素虽然也有一定规律可循，但是每种元素都有自己的特性。各种物质是气体还是沉淀，可溶还是微溶，白色还是蓝色，有味还是没味，都需要单独记忆。这跟物理数学只要记住基础公式和套路就可以以一敌百显著不同。
回头想想，我较初学化学学的不好，就是过分的使用逻辑性和规律性去理解化学，总是试图像物理和数学一样，找出一套行之四海而皆准的法则，这种方式在物理和数学学习时非常有效。但是在化学上，我遇到了很大困难，我发现无论我如何用心的总结规律，也总是一次次被打脸。
较后我终于明白了，有一百多种化学元素，就有一百多种性质，有一百多种物质，就有一百多种颜色、气味、可溶性。
化学怎么学
在一次次被打脸终于认怂之后，我更换了我学习化学的策略。
我开始背诵物质的沉淀、气体、可溶性、颜色等表。我会编出顺口溜背诵这些规律。每当我做一个问题时，就开始在脑子中搜索满足这个性质的物质。我开始背诵各种方程式，每当让我填空时我都能立刻想起这些方程来。
当我在做化学加油站时，遇到不会的问题，一般不会立刻看答案，而是在我脑子中搜索相关的知识点和性质，实在不会做再看答案。我会对着答案瞪眼看几分钟，问自己这个题没做出来，到底是自己背诵的东西不够，还是临时没有想到?亦或是对题目中明显的暗示没有足够重视?瞪几分钟，更新我的知识库。
我这样做了一个多月，化学居然有了飞速的进步。虽然有时候我还是不是很理解这种白色沉淀为什么一定是硫酸钡，那种刺激性气味的气体为什么一定是硫化氢，不过做题总是对，我也感觉非常神奇。
其实，初中的化学比较简单，只要多多背诵性质，再多多看看答案，很快就有很大提高。
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