北京中考说明语文

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北京中考说明语文。中考语文的基础题，包括，句子正误的判断，古诗文的识记与默写等，这部分复习的方法是温故知新，力求每篇过关，出口成章，书写正确，并能根据记忆的规律及时回顾。下面，小编为大家带来北京中考说明语文的相关内容，供大家参考。

北京中考说明语文

　　2019年北京市中考语文学科《诊断说明》(以下简称“2019年《诊断说明》”)，确定了语文学科诊断以《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的“课程目标与内容”为诊断范围。修订后，调整了“诊断内容和要求”,进一步明确了“基础·运用”和“古诗文阅读”的内容;调整了“试题的题型及分数分配”，优化了2019年中考语文学科的试题结构;调整了“参考样题”，体现命题指导思想和改革方向;调整了“附录”内容，兼顾不同教材的变化。

　　1、调整“诊断内容和要求”，加强对中华民族优秀传统文化的考查。

　　依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“要继承和发扬中华优秀文化传统”的课程基本理念，在“基础·运用”中，增加了“认识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解其大致演变过程”的表述，巩固对书法常识和书法欣赏的考查; 在“古诗文阅读”中，增加了“对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验”“在古诗文学习中，理解中华民族优秀传统文化的丰富内涵，从中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。

　　2、调整“试题结构”中“试题的题型及分数分配”，优化试题结构。

　　对“试题的题型及分数分配”中“选择题”和“填空题、简答题等”的分值进行了适当的调整，在有利于孩子语文素养的前提下，保证试题的区分效果。

　　3、调整部分“参考样题”，丰富样题类型。

　　依据修订指导思想，“参考样题”中增加了古代诗歌阅读样题，并以较好地体现了学科命题思想和改革方向的试题，对原有样题进行替换。样题贴近孩子生活，体现学科特点，凸显基础性、综合性、实践性和创新性的要求，强调育人立意、能力立意、文化立意。

　　(1)关注学科育人，注重传统文化

　　语文课程“为孩子形成正确的世界观、人生观、价值观”打下基础，“语文学科对继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”在修订过程中，增加了古代诗歌考查的样题，体现对古诗文学习中优秀传统文化的丰富内涵的考查;将2018年中考语文卷写作题编入2019年《诊断说明》中，激发孩子传承优秀文化的使命感。

　　(2)关注学科特点，注重语言实践

　　《义务教育语文课程标准(2011版)》指出：语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，应该“让孩子在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”，“提高语文综合应用能力。” 修订过程中精选的样题，体现了在与写字、阅读、写作等不同领域的相互综合，体现了运用所学知识发现问题、解决问题的不同能力的综合，突出对语言实践中运用语文能力的考查。例如，将2018年中考语文卷第3题、第23题、第24题编入2019年《诊断说明》中。

　　(3)关注阅读表现，注重语文基础

　　语文课程应“注重引导孩子多读书、多积累”，语文教学要“让孩子打好扎实的语文基础”。在调整样题过程中，关注孩子日常积累和阅读表现的考查，注重对孩子应知应会的、生活中用得上的和未来自身发展必不可少的语文学科的基础知识和基本能力的考查。例如，将2018年中考语文卷的第10题和第14题编入2019年的《诊断说明》中，前者体现的是对基础知识积累的考查，后者指向的是孩子的阅读表现。

　　4、调整部分“附录”内容，适应新教材变化的需求。

　　兼顾现行不同版本教材的变化，替换了“附录1 现代文文章示例”“附录2 文言文阅读篇目”“附录3 古诗文背诵篇目”中部分篇目。

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　　北京中考说明语文 中考语文文言文考点：邹忌讽齐王纳谏

　　译文：

　　邹忌身高八尺多，容貌美丽。有天早晨，他穿戴好衣服，照着镜子，问他的妻子：“我同城北的徐公比，哪个更美?”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢?”城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁更美?”妾说：“徐公怎能比得上您呀?”第二天，有客人从外边来，邹忌与他坐着聊天，他问客人：“我和徐公谁美?”客人说：“徐公不如您美。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美;再照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，心想：“我妻子认为我美，是偏爱我;我的妾认为我美，是害怕我;客人认为我美，是想有求于我。”

　　于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我妻子偏爱我;我的妾害怕我;我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的;朝中的大臣没有不害怕您的;全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深哪!”

　　齐威王说：“好!”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏;上书劝谏我的，可得中等奖赏;在公共场所批评。议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样;几个月后，还偶尔有人来进谏;一年以后，就是想进谏也没什么可说的了。

　　燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。

　　重点字词：

　　1.邹忌讽齐王纳谏。讽：讽谏。纳：接受。2.邹忌修八尺有余。修：长，这里指高。有：又。

　　3.朝服衣冠，窥镜。朝：早晨。服：穿戴。窥：照。4.王之蔽甚矣：受蒙蔽。

　　5.明日，徐公来，孰视之。明日：第二天。孰：仔细。6.期年：满一年。

　　7.群臣吏民能面刺寡人过者：当面指责。8.忌不自信，而复问其妾：又一次。

　　9.时时而间进。时时：不时，有时候。间：偶然。进：进谏。

　　10.吾妻之美我者，私我也。美：认为······美。私：偏爱。

　　11.谤讥于市朝。谤：公开指责别人的过错。讥：谏。市朝：公共场所。

　　北京中考说明语文 重点语句翻译：

　　1.我孰与城北徐公美?译：我同城北徐公相比哪个更美丽?

　　2.城北徐公，齐国之美丽者也。译：城北的徐公，是齐国的美男子。

　　3.徐公何能及君也?译：徐公怎么能比得上你呢?

　　4.明日，徐公来，孰视之，自以为不如。

　　译：第二天，徐公来了，(邹忌)仔细地看徐公，自认为不如徐公美丽。

　　5.臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。

　　译：我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，都认为我比徐公美。

　　6.群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。

　　译：所有的大臣、官吏、百姓能够当面指出我的过失的人，给予上等奖赏。

　　7.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

　　译：能在公共场所指责我，传到我的耳中来的，给予下等奖赏。

　　8.令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。译：旨令刚下达，大臣们都来朝廷进谏，宫门口和院子里就像集市一样，几个月之后，常常断续有人来进言规劝，满一年后，即使有人想进言，也没有什么可进谏的了。

　　理解性默写：

　　1.邹忌与徐公比美的前提是：邹忌修八尺有余，形貌昳丽。

　　2.表现邹忌有自知之明的句子是：孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。

　　3.邹忌与徐公比美时不自信的原因是：城北徐公，齐国之美丽者也。

　　4.邹忌从妻妾客人的回答中受到启发的句子是：吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。

　　5.邹忌推断出齐威王受蒙蔽的句子是：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。

　　6.齐威王采取的纳谏措施是：群臣吏民能面刺寡人过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

　　7.威王“广开言路”后出现了“门庭若市”(成语)的局面，而“无可进者”后，会出现“门可罗雀”(成语)的场景。

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