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北京中考历史诊断说明!时间过得真快呀,不知不觉2020年的中考就要来了,同学们准备的怎么样了呢?随着中考改革的进行,中考历史也在发生着不断的变化,今年即将参加中考的同学们你们在复习的时候要参考诊断说明哦。下面是小编为大家带来北京中考历史诊断说明,一起来看看吧,希望可以给同学们带来帮助哟~
2019年北京市中考历史学科《诊断说明》确定了《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定的“课程目标”与“课程内容”为诊断范围,明确了“考查目标与要求”,通过阐述“试题的内容、题型及分数分配”体现了2019年中考历史学科的试题结构,通过调整“参考样题”体现了中考命题指导思想和诊断内容改革成果。
1、调整部分诊断内容
(1)依据《义务教育历史课程标准(2011年版)》进行调整
2019届孩子使用的教科书发生了变化。2018届孩子所用教材编写的依据是2004年版课程标准,部分《义务教育历史课程标准(2011年版)》的内容没有编入;2018年《诊断说明》参考教材和教学实际,在“诊断内容”部分未列入上述内容。2019届孩子使用的教材依据《义务教育历史课程标准(2011年版)》编写,这部分内容已增入,所以增加到2019年《诊断说明》“诊断内容”中。例如中国古代史主题7“明清时期(至鸦片战争前)”增加了“清朝前期的兴盛”“明长城和北京城”;中国近现代史增加主题“29. 理论体系建设和新成就”,其内容包括“中国特色社会主义理论体系;中国共产党第十六次代表大会以来我国取得的新成就”。
(2)优化“诊断内容”表述,使文字简洁,指向明确,表述规范,结构合理。
例如中国古代史主题6“宋元时期”中“成吉思汗的崛起”改为“蒙古的崛起”;中国近现代史主题“12.新文化运动”“13.五四运动”合并为主题“12.新文化运动和五四运动”。
2、更换部分参考样题
“参考样题”体现中考历史学科试题的命制思想,选用诊断题、2018年中诊断题中诊断效度好、能体现命题价值取向和有助于教学改革的试题对原样题进行替换。
(1)落实立德树人的根本任务,弘扬中华优秀传统文化,渗透社会主义核心价值观
《义务教育历史课程标准(2011年版)》指出:“义务教育阶段的历史课程,是在唯物史观的指导下,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,传承人类文明的优秀传统,使孩子了解和认识人类社会的发展历程,更好地认识当代中国和当今世界。”在调整样题过程中,体现中华文明的历史价值和现实意义,充分挖掘国家统一、中华民族多元一体、国家疆域和主权等内容的教育功能,弘扬了以爱国主义为核心的民族精神。例如,将2018年中考历史卷第10、11、13题编入2019年《诊断说明》中。
(2)突出主干知识,注重考查孩子的学习思维过程
《义务教育历史课程标准(2011年版)》指出:历史教育的基础性体现在“根据孩子的心理特征和认知水平,以普及历史常识为主,引领孩子掌握基本的、重要的历史知识和技能,逐步形成正确的历史意识,为孩子进一步的学习与发展打下基础”。在调整样题过程中,注重体现学科知识的基本结构框架,突出对必备知识和基本方法的掌握与应用。在能力要求方面强调多层次、多角度考查孩子的历史学科关键能力,核心是在具体时空条件下认识历史事物的能力,分析、解决历史问题的能力。例如,将2018年中考历史卷第6、14、22、33题编入2019年《诊断说明》中。
(3)凸显北京特色,体现孩子在实践活动中的所得
北京市中考注重考查孩子九年义务教育的积累,注重实践应用,在命题中加大对综合实践活动的考查力度。在调整样题过程中,扩大选材范围,加强与孩子生活实际的联系,贴近生活,注重体现孩子知识运用能力和实践能力,考查孩子做事能力。例如,将2018年中考历史卷第33、34题编入2019年《诊断说明》中。
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天朝田亩制度的主要内容及评价
天朝田亩制度的中心内容是解决农民土地问题。《天朝田亩制度》涉及到经济、政治、军事、文教和社会改革等多方面的政策和措施。
1天朝田亩制度的主要内容
(1)宣布一切土地和财富都属于皇上帝所有。确定:“凡天下田,天下人同耕”的原则,“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使”。北京中考历史诊断说明规定“凡田分九等”,“凡分田:照人口,不论男妇“好丑各一半”的分田办法。
(2)规定县以下行政制度,设立各级乡官,并规定乡官的保举,升贬、奖惩办法。凡居民25家为“两”,设“两司马”负责管理生产、分配、教育、宗教、司法以及地方武装等工作。
(3)规定余粮、余钱缴“国库”的办法,每家农副业收获,扣除口粮外,其余送缴“国库”按制发给。
(4)废除封建买卖婚姻,规定“凡天下婚姻,不论财”。太平天国在其占领区虽多次颁布,但未实施平分土地的规定。
2天朝田亩制度的评价
(1)《天朝田亩制度》比以往历次农民起义和农民战争的纲领和要求相比水平更高,有更完备的内容和更触及封建社会矛盾核心的深度。
(2)但并没有超出农民小生产者的狭隘眼界。它所追求是小农业与家庭手工业相结合的自然经济,是一种小自耕农心目中的没有商品流通、商品交换和少有平均的理想社会。
所以,这种社会理想,是不切实际的空想。对封建制度有否定意义,但无建设性意义。
3《天朝田亩制度》不能实现的原因
1、制度具有空想性:少有平均主义,根本无法实现;
“凡天下田,天下人同耕”的原则,把每亩土地按每年产量的多少,分为上、中、下三级九等,然后好田坏田互相搭配,好坏各一半,按人口平均分配。
2、制度的落后性:违背历史发展的潮流,北京中考历史诊断说明把小农自然经济作为追求的理想化目标,实际上并没有超越封建主义的经济范畴。
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