北京2018中考语文解读

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北京2018中考语文解读！语文应该是所有科目中较容易的吧，因为语文需要思考的题不多，同学们如果想提高语文成绩，可以多看看关于语文的解读，找到好的学习方法，不要怕麻烦和辛苦，语文很容易的。下面，小编为大家带来北京2018中考语文解读。

北京2018中考语文解读

2019年北京市中考语文学科《诊断说明》（以下简称“2019年《诊断说明》”），确定了语文学科诊断以《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的“课程目标与内容”为诊断范围。修订后，调整了“诊断内容和要求”，进一步明确了“基础·运用”和“古诗文阅读”的内容；调整了“试题的题型及分数分配”，优化了2019年中考语文学科的试题结构；调整了“参考样题”，体现命题指导思想和改革方向；调整了“附录”内容，兼顾不同教材的变化。

1、调整“诊断内容和要求”，加强对中华民族优秀传统文化的考查。

依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“要继承和发扬中华优秀文化传统”的课程基本理念，在“基础·运用”中，增加了“认识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解其大致演变过程”的表述，巩固对书法常识和书法欣赏的考查； 在“古诗文阅读”中，增加了“对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验”“在古诗文学习中，理解中华民族优秀传统文化的丰富内涵，从中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。

2、调整“试题结构”中“试题的题型及分数分配”，优化试题结构。

对“试题的题型及分数分配”中“选择题”和“填空题、简答题等”的分值进行了适当的调整，在有利于孩子语文素养的前提下，保证试题的区分效果。

3、调整部分“参考样题”，丰富样题类型。

依据修订指导思想，“参考样题”中增加了古代诗歌阅读样题，并以较好地体现了学科命题思想和改革方向的试题，对原有样题进行替换。样题贴近孩子生活，体现学科特点，凸显基础性、综合性、实践性和创新性的要求，强调育人立意、能力立意、文化立意。

（1）关注学科育人，注重传统文化

语文课程“为孩子形成正确的世界观、人生观、价值观”打下基础，“语文学科对继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”在修订过程中，增加了古代诗歌考查的样题，体现对古诗文学习中优秀传统文化的丰富内涵的考查；将2018年中考语文卷写作题编入2019年《诊断说明》中，激发孩子传承优秀文化的使命感。

（2）关注学科特点，注重语言实践

《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，应该“让孩子在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”，“提高语文综合应用能力。” 修订过程中精选的样题，体现了在与写字、阅读、写作等不同领域的相互综合，体现了运用所学知识发现问题、解决问题的不同能力的综合，突出对语言实践中运用语文能力的考查。例如，将2018年中考语文卷第3题、第23题、第24题编入2019年《诊断说明》中。

（3）关注阅读表现，注重语文基础

语文课程应“注重引导孩子多读书、多积累”，语文教学要“让孩子打好扎实的语文基础”。在调整样题过程中，关注孩子日常积累和阅读表现的考查，注重对孩子应知应会的、生活中用得上的和未来自身发展必不可少的语文学科的基础知识和基本能力的考查。例如，将2018年中考语文卷的第10题和第14题编入2019年的《诊断说明》中，前者体现的是对基础知识积累的考查，后者指向的是孩子的阅读表现。

4、调整部分“附录”内容，适应新教材变化的需求。

兼顾现行不同版本教材的变化，替换了“附录1 现代文文章示例”“附录2 文言文阅读篇目”“附录3 古诗文背诵篇目”中部分篇目。

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北京2018中考语文解读

注重夯实基础

“千里之行始于足下，九层之台起于垒土。”中考语文复习，要注重夯实基础。字音、字形、成语、标点、病句、名句默写、语句衔接、文言实词、文言虚词……中诊断题中所涉及的诸多考点莫不重视对基础的考查。可以说，基础是否扎实在一定程度上决定了你语文学科的成绩。基础复习要懂得中考考什么，更要懂得中考怎样考，然后按部就班，循序渐进。需要特别指出的是，字音、字形、成语之类的复习内容较多，且容易记也容易忘。建议同学们根据自己情况进行循环往复式复习，在反复中增强记忆，巩固提高。对于病句的复习，要善于对病句类型进行分类，对标熟悉，有效训练，形成能力。名句默写要特别关注易错字和通假字，因为这类的题往往是一字之差，满盘皆输。

文言文要灵活运用

古诗词的复习，要根据《河北省2019年初中学员入学文化课诊断说明》指定的复习篇目，有针对性地展开，切忌任性随意。也建议同学们在复习过程中对指定篇目进行分类：山水田园诗、爱国诗歌、思乡诗、送别诗……同时，在复习的过程中对每首诗的细节要复习到位。可以从以下几个方面展开：文体知识、文化常识、画面描述、典故运用、哲理、诗歌主旨。

河北的文言文中考已经不再单纯考查课内篇章，更加侧重考查阅读理解浅显的课外文言文能力。出现在试题上的文言语段是考生在教材上未曾见过的，但不必因此慌乱。命题人更加注重考生运用文言词语的能力。在复习的过程中只要按照《中考说明》上指定的文言篇目，把相关的文言实词意义记牢固，把16个重要的文言虚词的用法搞明白，能够从课内迁移到课外，灵活运用，一定会取得好成绩。

作文需要积累和训练

作文占据语文诊断的半壁江山。反观2018年全国各省份和地区的作文功课，命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、扩写、缩写、续写等各种形式均有所体现。在作文复习准备的过程中，也要进行各种命题类型的适应性训练，避免过于单一。同时，也要开展作文的序列化训练，构建自己的写作体系。应该意识到，考场作文不是临时起意，它是自己平时作文能力的集中反映。可以说考场作文的选材、语言、结构、主题、文体等方面都体现着自己的语文素养。这不是一朝一夕之事，需要多读书多观察，将日常所见所思内化成自己的独特表达。

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