北京中考语文考试说明

点击领取>>>2014-2019北京中考真题、北京各区一模、二模试题及答案解析汇总

北京中考语文诊断说明！在中考的所有诊断中，语文的诊断时间应该是较长的了，语文这个科目也是较难取得优异的了，极少有人能在语文诊断中取得助力能力，所以，同学们要做的就是拿到自己较好的成绩。下面，小编为大家带来北京中考语文诊断说明。

北京中考语文诊断说明

2019年北京市中考语文学科《诊断说明》（以下简称“2019年《诊断说明》”），确定了语文学科诊断以《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定的“课程目标与内容”为诊断范围。修订后，调整了“诊断内容和要求”,进一步明确了“基础·运用”和“古诗文阅读”的内容；调整了“试题的题型及分数分配”，优化了2019年中考语文学科的试题结构；调整了“参考样题”，体现命题指导思想和改革方向；调整了“附录”内容，兼顾不同教材的变化。

1、调整“诊断内容和要求”，加强对中华民族优秀传统文化的考查。

依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“要继承和发扬中华优秀文化传统”的课程基本理念，在“基础·运用”中，增加了“认识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解其大致演变过程”的表述，巩固对书法常识和书法欣赏的考查； 在“古诗文阅读”中，增加了“对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验”“在古诗文学习中，理解中华民族优秀传统文化的丰富内涵，从中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。

2、调整“试题结构”中“试题的题型及分数分配”，优化试题结构。

对“试题的题型及分数分配”中“选择题”和“填空题、简答题等”的分值进行了适当的调整，在有利于孩子语文素养的前提下，保证试题的区分效果。

3、调整部分“参考样题”，丰富样题类型。

依据修订指导思想，“参考样题”中增加了古代诗歌阅读样题，并以较好地体现了学科命题思想和改革方向的试题，对原有样题进行替换。样题贴近孩子生活，体现学科特点，凸显基础性、综合性、实践性和创新性的要求，强调育人立意、能力立意、文化立意。

（1）关注学科育人，注重传统文化

语文课程“为孩子形成正确的世界观、人生观、价值观”打下基础，“语文学科对继承和弘扬中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”在修订过程中，增加了古代诗歌考查的样题，体现对古诗文学习中优秀传统文化的丰富内涵的考查；将2018年中考语文卷写作题编入2019年《诊断说明》中，激发孩子传承优秀文化的使命感。

（2）关注学科特点，注重语言实践

《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，应该“让孩子在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”，“提高语文综合应用能力。” 修订过程中精选的样题，体现了在与写字、阅读、写作等不同领域的相互综合，体现了运用所学知识发现问题、解决问题的不同能力的综合，突出对语言实践中运用语文能力的考查。例如，将2018年中考语文卷第3题、第23题、第24题编入2019年《诊断说明》中。

（3）关注阅读表现，注重语文基础

语文课程应“注重引导孩子多读书、多积累”，语文教学要“让孩子打好扎实的语文基础”。在调整样题过程中，关注孩子日常积累和阅读表现的考查，注重对孩子应知应会的、生活中用得上的和未来自身发展必不可少的语文学科的基础知识和基本能力的考查。例如，将2018年中考语文卷的第10题和第14题编入2019年的《诊断说明》中，前者体现的是对基础知识积累的考查，后者指向的是孩子的阅读表现。

4、调整部分“附录”内容，适应新教材变化的需求。

兼顾现行不同版本教材的变化，替换了“附录1 现代文文章示例”“附录2 文言文阅读篇目”“附录3 古诗文背诵篇目”中部分篇目。

点击了解>>>学而思爱智康中考冲刺精品课程&咨询课程请拨打：

（一）学语文该学些什么呢？较根本的问题是培养我们自己的文化底蕴。文化底蕴是学好语文的基础，只有文化底蕴丰富了，以后才能够做到对学习各种阅读训练材料、写作指导之类的东西游刃有余。因此，

一要多读一些史、传、文摘之类的书，多看一些现代科学、技术、文学、艺术之类的著作。但是仅仅多读多看效果并不十分理想，还必须要把学习到的知识有机地组织起来。当读了一定数量的书后，我们的眼界便开阔了，思考问题也全面了，于是文化底蕴便开始丰富了。

二要重视读史、（包括社会发展史、文学史、科学史等）读传、读文摘，这样收获会很大。读史，可以增长我们的才、学、识；读传，可以让我们时时感到一位历史伟人的精神力量，明确自己的人生之路该怎么走；读文摘，可以让我们学会如何取舍。我们注意到有许多孩子买了许多介绍培养阅读能力，提高写作水平的书，读书时抄抄写写、录文断句。不可否认这对学习语文有一定的帮助，但这是远远不够的，重要的是提高我们的文化底蕴。

（二）学习语文的六步法：

（1）了解。看课文、看注释、看功课的“思考与训练”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

（2）查相关的背景知识和扫除文字障碍。

（3）独立思考。重要的是根据提示、文章、练题目进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，功课题目能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求些。

（4）批注。。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“※”，课前自学批的字，较好用铅笔，听功课批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

（5）质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的先进步，孩子只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗？如果不可能，作者又为什么这么写？

（6）记录。就是做好读书笔记。

获取完整版方法：

1.点击链接：https://jinshuju.net/f/1Ki3F0 领取2014-2019北京中考真题、北京各区一模、二模试题及答案解析汇总，填写姓名、电话信息后即可跳转百度云盘地址，免费获取。

这一期的北京中考语文诊断说明小编就介绍到这里，中考的难度不大，同学们掌握好复习方法，把整个初中的知识点都好好的过一遍，该刷题就刷题，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！

小编推荐：北京2018中考模拟题

小编推荐：2018北京中考说明样题