2014年北京中考历史

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2014年北京中考历史！要做到熟练地掌握历史知识，一是对课文要做到全面而深入的理解，二是平时要认真记录好老师提出的重点内容，三是有很多孩子不注重平时的记忆，只是将老师上课的内容记录下来，待到诊断的时候才去开卷翻书，这样往往由于不熟悉知识点导致诊断时间紧张。因此，平时的学习过程中，一定要注意上课尽量消化知识点。下面是小编为大家带来2014年北京中考历史，一起来看看吧，希望可以给同学们带来帮助哟~

　2014年北京中考历史 

　　中考历史 考前解题指导：材料题

　　材料解析题是一种考查孩子理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。新课标下的材料解析题成了中考的重要组成部分，在模拟诊断和中考当中，考生在材料解析题上的失分较为明显。如何来解答这一类的题型呢?可以从下面几个方面入手。

　　材料解析题解题技巧：

　　(一)读懂读透阅读材料——解题的先进步

　　首先，要先阅读题的设问，后读材料。不少老师和孩子会认为要先读材料，后看题目设问。事实上这样做有较大的局限，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料障碍更大，易于产生惧怕心理.影响答题;且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍才能知晓。因此，我们要先读题目的设问.先读设问的实质是使对材料的解析定向化。所以读材料时，一定要认真审读设问，明确设问的要求，然后带着设问有重点地读材料.尤其要注意文字(包括图表、图示等)展示给我们的时间、地点、人物、事件等要素。从中找到材料叙述的核心内容，获取有效信息。

　　其次，要掌握阅读材料的基本原则：看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用。

　　其三，要把握好材料间的联系。有时一个材料题往往不止一则材料，有两则、三则材料。这些材料从表面上看肯定各不相同，有时则分别联系着两个或多个不同的历史事件。但阅读时既要认真读懂每一则材料的中心内容，不能把它们完全割裂开来，要注意其内在联系性，为下一环节的思考作准备。

　　(二) 找取相关信息点——解题的关键

　　要注意找取设问与材料中的关联点，要注意找取材料与课本关联中的相似点，要注意找取材料论述的中心。有的不同材料围绕一个中心从不同的角度、侧面、时代展示不同内容，要找出这个中心;有的不同材料虽然各自联系着不同的知识点，但这不同知识点之间可能有某种相似性或相关性，这种相似性或相关性即是要找的中心;材料或材料的中心与设问之间又有何内在联系，以及设问之间有哪些联系;材料反映的历史与现实之间、中外历史之间的一些联系等等。试题虽然都是新材料、新情景和新设问，但迄今为止，任何一道材料题的解答，都要求“分析材料，结合所学知识回答”。这里的关联一是指试题以教材知识为背景或依托.二是指试题的一两处设问需用教材知识来回答或确定大方向。确定了材料与教材的某个或某方面重要知识的关联，回答问题就不难了，甚至有的设问可以在教材中“对号入座”。

　　(三) 回答设问内容——解答的落点

　　1.注意答好先进问。一般情况下，一个材料解析题设好几问，而设问大都是相互联系着的。往往答对了先进问，其他便迎刃而解了。因此，答先进问时一定要细心，要注意对材料作多方面的考虑，既要考虑材料的显性含义，又要分析材料的隐性含义，全面考虑问题的正反面，力求全面准确。

　　2.注意审准设问。在好多设问中，都有一些引导性、限制性词语对问题的回答作出限制要求。如“依据材料概括提炼”、“不得照抄材料原句”、“如何评价材料的观点”等。这些限制词语大体上代表了设问内容的本质含义和考查的能力要求.要给予充分注意。

　　3.注意设问分值。材料解析题每问分值不同.所以答题时问什么答什么，不必展开，而分值大的即是要深入分析，回答问题应展开论述，详加说明。

　　4.注意答案的简明扼要。紧扣题意，论从史出，答出重点。对于材料解析题的文字表达能力，历年中诊断题的要求都是很高的.材料解析题的答案要求言简意赅，条理清楚，逻辑严谨.问什么答什么，不必展开。对问题作出准确地说明，严密地论证，并充分表达自己的观点、感悟，有意识地反映出自己的情感态度和价值取向。另外，答案用语要规范.准确使用“诊断语言”。

　　5.解答错误分析。一种是死抠教材。有的孩子作材料题不太读材料及题目就开始翻教材，以为教材是通用的，希图从教材中找到现成语句、段落成为理想答案;一种是野马脱缰。这样的孩子做材料题根本不管教材上知识点，材料的中心也把握不准，想到哪里说到哪里，但往往不得要领，

　　材料解析题题型分类：

　　一 文字型材料题

　　这是中考材料题中的传统题型 。一般都是选择书上的引文或孩子比较熟悉的文章 ,这类题目一般是问得直接明了 ,考生较好回答。这种类型的材料题旨在考查阅读材料并寻找有效信息的能力及综合分析解决问题的能力 。我们可以按照前面的“一读”、“二找”、“三答”三步来入手即可。

　　二 图表型材料题

　　图表型材料题是以数字表格或图像(线) 变化为信息载体 ,通过一定的数量关系来反映事物的数量特征 、变化规律及内在联系。它不仅融阅读 、判断、理解及阐释本质和内在联系为一体 ,而且因其材料精炼 、内涵丰富 、信息含量大而阅读量小等特有优势,成为中考诊断综合能力的重要方式 。主要有单纯表格型 、单纯图片型和文 、图 、表混合型材料题等形式。变化性、对比性和直观性是历史图表材料承载信息较显著的特点 。因此 ,解决这类材料题的关键是通过图表材料所呈现出的数字或线段的变化,来确定材料所要展示的信息 。要先读设问部分 ,带着问题再去分析表格 ,有意识地去观察分析材料 。通过观察发现现象之间的联系 ,再分析原因然后组织答案 。

　　三 开放型材料题

　　所谓的开放性 ,一是指所选材料大多脱离教材 ,尽可能的新颖 ,贴近生活 ,侧重现实性和社会性;二是指试题的设问尽可能的“彻底”开放 ,“不限定”范围 ,答案也非先进性 ,这是开放型材料题的本质特点。近年来开放型材料题命制的一个趋势就是选择材料时 ,是考生熟悉的 、非教材中的材料 ,如新闻时事 、名人名言 、谚语诗歌 、漫画海报等,材料来源无法预知。但考生应当把握一点 ,即无论材料千姿百态 ,所选择的材料必定是以历史课程中的重点知识为依托 ,所设问题必我所学 、必我所能,不会优秀，所考问题必然是历史课程中的重点知识。在解答这类材料题时 ,一定要史论结合 ,论从史出 ,能敢于创新、充分表达自己的情感 、态度和价值观是获得优异的保证 。

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　　先进次工业革命相关知识点

　　1先进次工业革命开始和结束时间

　　先进次工业革命发生于18世纪60年代至19世纪40年代。2014年北京中考历史是技术发展史上的一次巨大革命，它开创了以机器代替手工劳动的时代。

　　以工作机的诞生开始的，以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志的。这一次技术革命和与之相关的社会关系的变革，被称为先进次工业革命或者产业革命。

　　2先进次工业革命的背景

　　资产阶级统治在英国确立，为英国资本主义的迅速发展奠定了基础。

　　英国资产阶级统治一方面积极发展海外贸易，进行殖民统治，积累了丰富的资本，扩展了广阔的海外市场和较廉价的原料产地，另一方面，进一步推行“圈地运动”，获得了大量的廉价劳动力，蓬勃发展的工场手工业，积累了丰富的生产技术知识，增加了产量，但还是无法满足不断扩大市场需要，于是，一场生产手段的革命呼之欲出。

　　18世纪60年代，在英国的资本主义生产中，大机器生产开始取代工厂手工业，生产力得到突飞猛进的发展，历史上把这一过程称为“工业革命”。

　　3先进次工业革命的特点

　　(1)发明机器的大都是具有实践经验的工人和技师(人类进入了蒸汽时代)。

　　(2)首先发生在英国，以英国为中心缓慢向周边地区扩展。

　　(3)英国首先完成工业革命，法美其次，2014年北京中考历史德意日俄尚未完成。

　　(4)工业革命开始于轻工业部门，纺织，机器制造，冶金，采煤，交通运输等部门成为资本主义工业的五大支柱。

　　4先进次工业革命的影响

　　先进次工业革命极大地提高了生产力，巩固了资本主义各国的统治地位。随着资产阶级力量的日益壮大，他们希望进一步加强自身的经济和政治地位。

　　先进次工业革命要求进一步解除封建压迫，实行自由经营，自由竞争和自由贸易。资产阶级通过革命和改革，逐渐建立先进次工业革命巩固里自己的统治。

　　先进次工业革命引起了社会的重大变革，是社会日益分裂成为两大对抗阶级即工业资产阶级和无产阶级。无产阶级辛勤劳动，直接创造财富，却相对日益贫困，他们为了改善自己的处境，同时在和资产阶级进行斗争，工人运动兴起。工业革命还促进了近代城市化的兴起。

　　5先进次工业革命的主要发明

　　飞梭实际上是安装在滑槽里带有小轮的梭子，滑槽两端装上弹簧，使梭子可以极快地来回穿行。所以飞梭的发明使织布速度变快。它大大提高了织布效率。

　　珍妮机：18世纪60年代，织布工詹姆士·哈格里夫斯发明了“珍妮机”的手摇纺纱机。“珍妮机”一次可以纺出许多根棉线，2014年北京中考历史极大地提高了生产率。

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