北京中考英语几点开考

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北京中考英语几点开考！诊断的时间同学们一定要掌握好，同学们也知道，这次诊断可是中考，你初中三年学习的心血几乎全都凝聚到这一刻，就是为了让你自己在诊断中一鸣惊人，要准备好所有的事情。下面，小编为大家带来北京中考英语几点开考。

北京中考英语几点开考

2019北京中考英语听说考时间：

先进次诊断：2018年12月22日

第二次诊断：2019年3月23日

自2018年北京市实施新的中考改革方案，英语口语诊断较早纳入诊断内容。英语听力与笔试分离，和口语一起单独设置诊断，采取机诊断方式，每年两次，取两次中的较高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩，计入中考总分。

英语听说考助力能力经验

1.首先，要抓紧时间，优先审题这一点极其重要。

每次做都要优先迅速浏览听力部分，尽快根据题干和选项预测可能出现的录音内容，努力寻求四个选项之间的差别。

2.然后，录音开始后沉着答题不要慌张要努力记住一些关键词，如人名、地名、时间、数字等。

对于那些一时拿不准、写不出的词 要学会缩写词等快速标记，这样录音结束后还可以根据记忆再选择。如果在做题过程中遇到确实听不懂的，不要烦躁不安，要集中精力，作好后面的题，切不可揪住一点不放，因小失 大，丢了西瓜捡了芝麻。

3.在听的时候要作一些简要的笔记

在听录音的过程当中，自始至终要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平气和，全神贯注，并做适当记录，比如人名、地名、数字、时间等都是需要记下的，可以采用简单的符号或阿拉伯数字帮助记录。特别听清每个问题的疑问词。如：what，where，who，which，whose， when，why等。

语篇的问题一般按故事发生的先后顺序设计，根据问题的选项，可以预测故 事的一些情节。这样我们便可以在听录音时做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。

4.录音播放完后不要急着往下作答

录音播放完后不要急着往下作答，而要再看你所记录的内容，再回忆你所听到的录音，从语法、逻辑等方面再印证一下答案是否正确，以避免失分。

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北京中考英语几点开考

听力一直是英语学习者的一大薄弱环节。很多孩子能在笔试中考出好成绩, 却在听力诊断中不能如愿以偿。于是, 如何有针对性、有实效地提高孩子的听力水平便成了英语教学中的一个重要环节。

1.三步听力预测验证训练法

老师在听力训练前告诉孩子听力材料的标题,要求孩子分析标题来预测段落内容, 并在老师的帮助下运用经验来推论结果。接着, 通过听来验证孩子的预测并对比检测结果; 巩固孩子的预测判断能力, 加强听力的目的性, 保证听力训练的效度。如听力材料: Pollution。

先进步, 老师首先板书听力材料的主题———Pollution。

第二步, 师生设问和讨论预测内容并推导结论:What’s Pollution? How many kinds? Where is itfromin your opinions? How to stop different kinds of pollution?

第三步, 听录音验证假设。

2.任务型听力训练法

该方法要求孩子在听懂的基础上, 利用输入的语言信息去完成一项任务或多项任务。这些任务是老师围绕听力材料所提供的语言情景和语言信息预先设计的, 通过任务的完成和此后的评价来检验孩子的理解程度。

( 1) 录音填表格。( 略)

( 2) 听后画图。初级听力训练阶段需要孩子运用抽象思维能力, 更需要孩子运用形象思维能力。听后画图的方法旨在培养孩子的空间定位能力、想像力以及信息接受、处理、联想、加工及组合能力。

( 3) 听后写(通知、信、邀请函等) 。老师选用部分应用文体做听力材料, 既培养孩子信息的转换能力, 又巩固四会技能的相互渗透。听是写和说的基础, 说和写是听的提高。

( 4) 听后回答,重述, 转述。听后回答可采用四种问答方式: ①一般疑问句问答, 弄清人物的职业身份; ②围绕where、when、what 来设计问答,弄清事情经过及发生的时间地点; ③围绕how、why来设计问答, 弄清事情的前因后果及方式方法; ④围绕标题内容来设计, 目的是帮助孩子理解言外之意, 促使孩子能运用自己的综合语言能力进行创造性问答。重述要求孩子将听到的材料一字不漏叙述出来, 训练孩子的语音语调以及听力的准确性。转述要求孩子能对听力材料进行粗加工, 训练孩子抓大意的能力、语言运用的灵活性以及初步的英语思维能力。

( 5) 听后译。听后展开的活动形形色色, 其中包括听后口译和听后笔译, 它有利于孩子准确地理解语言, 转换语言, 实现准确的交际运用。

3.分开听力训练

为加强孩子听力目的性训练和听力记忆, 可以围绕一篇听力材料进行四层次训练, 即“听辨”、“听知”、“听记”、“听析”。先进层通过“听辨”环节来了解、辨明对话的人物及其相互关系。通过理顺人物关系, 可以预测和判断谈话的目的或意图,听力训练就会有的放矢。“听知”就是通过听来了解听力材料包含的基本内容, 把W- question(where/when/what) 作为了解内容的基本脉络。“听记”就是听者应记住谈话中涉及的数据。“听析”要求孩子听出对话中包含的“话里有话”、“弦外之音”或“即兴幽默”等。

4.五步听力训练

( 1) 热身听:听出段落中出现的生词, 如老师讲解部分不能猜出词义的生词, 并抓住文化承载词进行背景介绍和文化渗透。

( 2) 搜索听:通过who, where, when, what 提问,吸收听力材料所包含的字面信息, 即直接能从文字中获取的信息, 训练孩子的集合思维和形象思维能力。

( 3) 思考听:通过why, how来设计提问, 抓对听力短文深层次的理解, 弄清事物的因果关系, 训练孩子的分析能力和抽象的逻辑思维能力。

( 4) 协商听:通过听来抓主题句, 边听边讨论,抓文章大意, 理解短文的中心思想, 让孩子为听力材料加主题或选主题, 训练孩子对所听内容的归纳能力。

( 5) 评价听:通过老师设计的形成诊断( 答问、判断、选择) , 或通过听后做、听后写、听后制作等活动来检验听力成果, 老师可通过给予孩子以恰当评价来激发孩子的成就动机。

5. 单句听力训练“三字诀”: “分” “变”“准”

“分”指注意力的合理分配, 具体来说就是注意力的听前分配和听中分配。“听前分配”指在单句听力前的时间间歇区的注意力的分配。“听中分配”指在听句子时, 听者分配一部分注意力进行联想或推理。

“变”指单句听力应该进行变速训练, 语速分别为80w/m、100w/m、120w/m、150w/m, 巩固孩子的应变能力, 可进行分句变速、分段变速、交替等方式来进行。

“准”要求孩子迅速准确地掌握信息。单句听力训练一般要求只听一遍, 不能重复播放。若有必须重复的单句听力材料, 可以隔日再听。

6.游戏听力训练

游戏是训练孩子听力的一种特殊形式。它能激发孩子听的兴趣, 还能调动他们进行逻辑性的思维活动。为加强游戏听力训练的客观效果, 老师可以在课前录制好听力带:

Tom was holding athin book when he said to Peter,“I will put this book on the floor of thisroom,andput nothing above it,I believe you can’t jump over it. ”“It’s an easything .”said Peter. But after Tom put thebook on the floor,Peter reallycouldn’t jump over it.Doyou know where Tom put the book? (In the corner oftheroom.)

7.听写法。

听写法能训练孩子的听力理解能力、瞬间记忆能力、速写能力, 以及训练孩子听力的准确性。听写根据实际可分为两步听写和三步听写训练。对基础较好的孩子可进行两步听写。而对条件较差的孩子可进行三步听写教学: ①听句会意: 要求孩子尽量听懂大意, 听后复述, 孩子可以复述句子的片段,能复述多少不限; ②再听完整复述, 凭记忆写出句子; ③重听检验, 修正句子。

其实听力的培养并不难, 只要师生都树立信心,尽可能多地抓住实践机会, 坚持不懈地进行大量反复的训练, 定会不断地提高听力水平。

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这一期的北京中考英语几点开考小编就介绍到这里，你一定要加强自己对英语的敏感度，对任何的英语单词和英语句子都要有一个很好的紧急反应，想了解相关课程的同学，请拨打学而思爱智康免费咨询电话：！

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