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北京中考语文优秀作文。自北京中考改革及教材改版以来，阅读与写作越来越受到重视，有人甚至断言“得语文者得中考”，而作文占40分，又成了语文的重中之重。下面，小编为大家带来北京中考语文优秀作文的相关内容，供大家参考。
北京中考语文优秀作文
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一:请将“北京，这里有我的 ”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。
题目二:设想你是漂泊其他星球的地球人，或是外出遇险的动物，或是消逝的一片森林，或是流失异国的文物……请以“我终于回来了”为题，发挥想象，写一篇故事。
命题解析
题目一
“北京，这里有我的_____”采用开放形式命题。“北京”，提示考生选材、叙事的情境是考生共同生活的城市，“北京”可以是写作素材的来源、故事叙写的背景和情感抒发的对象;“这里有我”提示考生是要根据自身实际，选择自己较深刻的情感体验、较熟悉的情境领域;“我的 ”空格部分，范围非常宽泛，可以是写人，可以叙事，可以写对我影响很深的人，可以是成长经历、奋斗历程，可以是社会实践体验、对历史文化感悟等。作文题能让孩子从日常生活的所思所感、所学所悟形成文章，内化和升华“热爱北京”“难舍北京”等情感。
题目二
“我终于回来了”是一篇想象文。提示里的“设想”和“想象”，提示考生需要发挥想象，“故事”，提示了叙事的情节性和生动性，“设想你是漂泊其他星球的地球人，外出遇险的动物，消逝的一片森林，流失异国的文物”提供了四个思维角度的示例。题目“我终于回来了”提示“我”必须是设想的主体，需以先进人称，“终于”要写出过程的艰难和波折，“回来了”是失而复得，写出重归家园的欣喜之情。这个题目既可以对星际天体遭遇的关注，又可以对动植物、环境的关照，也可以涉及民族历史爱国情怀等内容，“……”则给予考生更广泛的空间。本题设题开阔，为展开孩子想象提供了丰富的角度，考查了孩子的创新思维。
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优异作文
北京，这里有我的根
北京一考生
“同学们，俗话说，行千里路，读万卷书，大家利用假期到胡同游学，逛北京胡同、吃北京小吃、听京腔京味，领略了京味文化和风土人情……”在汇报的台上的我侃侃而谈，介绍着同学的游学收获，分享着自己的心得。台下的同学们听得津津有味，不住点头，老师也一脸赞赏。
这是一个月前老师给我们布置的一项功课——“游北京胡同，品京味文化”。
作为北京长大的我，说起胡同，既熟悉又陌生。听爸爸说，我家从前就住在东城区的一条胡同里，因为老城改造，胡同拆迁，我们就搬离了原来的胡同，住进了楼房，但我对胡同生活一直满怀憧憬。
这次游学功课，真是一个重温胡同风情文化的绝好机会。爸爸自愿为我当向导，游学简直就是一次寻根之旅了。我们行走在胡同里，爸爸给我学着老北京卖东西的吆喝声，“卖豆汁儿咧，麻豆腐……”、“磨剪子咧，戗菜刀……”、“冰糖葫芦儿”，京腔京韵在胡同回荡，我置身其中，亲身感受着北京胡同的安静和谐和恬淡的生活气息。
“看这儿，这个是老北京门墩，那个是砖雕，雕刻的是马上封侯和四季平安，哎!这样的老物件儿现在已经不多了”爸爸的语气略显沉重。这是他小时候常走的胡同，胡同里记录着他的童年趣事和他的回忆，听着爸爸娓娓道来，我仿佛也回到了那个讲究门当户对、对未来美好期盼都要刻在建筑上的年代。
离我家胡同不远的玉河源头，东不压桥下湖水清澈，几只顽皮的鸭子在聚会觅食，层层涟漪划破了静静的湖水，我咔嚓咔嚓拍着照片，红桥、碧水、欢快的鸭子，记录着北京胡同的光与影。
游览的过程中，我对北京胡同感觉越来越亲切、对胡同文化理解越来越深，一种自豪感和认同感油然而生。
回来后，一直内向的我自告奋勇收集同学的照片，制作记录同学们的游学经历的视频短片，努力在汇报课上尽情展现胡同文化和北京历史。
北京的胡同，就是我的根，她滋养了我的精神，鼓舞了我的勇气。我感觉，自己仿佛是一棵小树，在北京胡同文化的沃土上开始生根发芽了。
我要汲取多方面的营养，自信、自强，为将来展现北京的风采而奋斗，做北京城的未来的创业者和守护者。
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