
单元测试卷丨学科知识同步丨期中期末卷等
点击领取→2016-2020北京各学校高二下学期期中试题及答案pdf资料包
2019-2020年北京东城区高二下学期化学期中诊断试题及答案!进入高二下学期,很多孩子开始准备应对期中诊断了,那么期中诊断该怎么准备复习才能在期中诊断取得理想成绩?有没有突击的技巧可以分享?下面看看小编为大家带来的相关信息吧!
2019-2020年北京东城区高二下学期化学期中诊断试题暂未公布,我们会在诊断后先进时间进行更新,所以大家可以保存本链接以便获取较新信息哦!
高二化学下学期学习目标:
一 教学简析
一、研究物质层面:
必修2中只学习了几个有限的有机化合物,像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型,增加新的物质——醛。其次,每一类有机物中,必修仅仅研究简单的代表物的性质,选修课程要丰富孩子对一类有机化合物的认识。因此,我们在教学过程中要让孩子明确有机物的类别。例如烃的教学,一定要能够举出多种烃的代表物的名称,以及其在自然、生活生产中是否真实的存在,掌握其应用,再例如酸,必修仅仅学习乙醇性质,还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名。
从必修到选修,对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升到类别。也就是,不应该一到有机化学的学习,就奔着化学反应去,然后就拘泥于典型有机化合物身上。
二、从认识水平、能力和深度的层面。
对于同样一个反应,在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的,能不能发生,反应有什么现象;到了选修不应该仅仅停留在描述的阶段,而要达到以下要求:
1.能够进行分析和解释:基于官能团水平,孩子需要了解在反应当中官能团发生了什么变化,在什么条件下由什么变成了什么。
2.能够实现化学性质的预测:不仅能分析给定的事实,还应该对化学性质有预测性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应,反应产生何种产物。
3.明确结构信息:在预测反应的产物的基础上,能明确指出反应的部位,以及原子间结合方式,重组形式,应该基于官能团和化学键,要求孩子了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的,羟基也不是孤立存在的,应该是连接在碳原子上的,而碳氧键是可以断裂,进一步,还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的认识,极性、饱和性等。
因此,从必修到选修,对有机物化学性质的认识应上升到用官能团的结构及化学键变化来解释、预测反应水平。
三、从合成物质层面:
选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应,这也就是从转化与合成角度认识认识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系,能够顺推,逆推。
二 教学目标任务要求
《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节,也是高考内容的重点选考部分。它是为对有机化学感兴趣的孩子开设的选修模块,该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用,共设置了三个主题:
1.有机化合物的结构和性质——烃
2.官能团与有机化学反应——烃的衍生物
3.有机合成及其应用——合成优异子化合物
在新课程“以孩子为主体,为孩子的发展服务为中心”的核心理念引导下,教学设计是至关重要的。
高中化学课程目标规定了孩子在整个高中阶段通过化学学科的学习应达到的发展目标,整个体系由三个目标纬度(知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观)、两个目标层次(面向全体孩子的和针对部分孩子的)构成。体现了“培养全体孩子的科学综合素养”、“科学教育为大众”等教育理念;完善了课程目标的维度;实现了与课程结构的对应。了解化学课程的总目标体系,对教师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用,可以帮助教师树立科学的教学理念,并将其体现于教学目标中。《有机化学基础》模块的学习安排于高中二年级,是在初中化学和高中化学必修2“有机物”的认识基础上拓展,其目的是让孩子通过本模块的学习更有系统、有层次加深认知程度。
《有机化学基础》模块的设置在于学习有机化学对提高孩子的科学素养有着十分重要的意义。因为,有机物是人类赖以生存的重要物质基础,它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、研究的各个领域。基于此设置意图,教师设计教学目标时应更关注孩子较高层次的科学素养的培养。
在诊断教育向素质教育转变的今天,教学目标中就加大关注对孩子科学态度和科学方法的指导及创造精神的培养。理论知识、实践活动、生活经验的相互关系的联系和应用。
另外学而思爱智康的老师还为大家精心准备了:
近年高二下学期期中试题及答案汇总包
点击链接☞https://jinshuju.net/f/THIDeP或下方图片即可领取!
部分资料截图如下:

同时,也向您推荐学而思爱智康期中考3次突破课程:
点击链接☞https://jinshuju.net/f/AkRqmp或下方图片即可预约!
附赠资料:串连复习法
布鲁纳说:“知觉特征之一就是归类和推理的性质。”知识网络的形成有助于知识的稳定储存,有助于知识的准确提取,有助于改善知识的质量,是能力的形成和发展的必要前提,为引导孩子对知识的整体性理解,以提高孩子的综合分析能力和对知识的运用能力,教师还应有意识地引导孩子将相关的一些概念、原理综合起来,形成一个个相对完整的知识体系,并让孩子尽量用简洁、明了的网络图的形式展示出来,这样能使孩子在掌握独立的概念与原理的同时,加强这些概念与原理间多向的联系。
以上就是小编特意为大家整理的2019-2020年北京东城区高二下学期化学期中诊断试题及答案的相关内容,同学们在学习的过程中如有疑问或者想要获取更多资料,欢迎拨打学而思爱智康免费电话:
更有专业的老师为大家解答相关问题!
小编推荐:
文章来源于网络整理,如有侵权,请联系删除,邮箱fanpeipei@100tal.com