初高生物老师-刘红玲

　　

　　刘红玲

　　教师简历

　　爱智康高端VIP教师，对北京高中知识有深入研究，教学中从基础，规律，技巧层层推进。切实帮孩子达到目的，从业多年，对北京高考生物考纲和考情把握准确，课堂设计合理，旨在适应学员特点，个性化教学。

　　个人特色

　　1、教育理念

　　善于针对学员特质摸清学员学情，对于学员情况做准确分析，合理规划孩子学习进度，采用阶段性目标突破，对于孩子的自信心培养会着重以板块形式逐一击破，在高考理综科目板块，重点注重了速度和准确率。

　　2、教学风格

　　亲和力强，课堂氛围活跃不失严谨，对于生物学科的知识点能够生活化，用简单的规律和口诀帮助学员记忆枯燥的知识点，激发学员学习兴趣，对于学员维护责任心强，与学员建立良好的沟通关系，亲密度高，对学员个性把控精准，善于塑造学员品格，培养学习习惯，建立独立的学员学习机制。

　　3、教学特色

　　对于有些孩子基础知识掌握不是很扎实，灵活应用不太好、单个板块理解的好，但知识点间的关联性不太好的情况，刘老师会教给孩子审题技巧与方法，特殊的阅读教学法，让孩子通过阅读题干画出关键信息，把重要信息提取出来，摸清题干信息，更好地理解题意，掌握做题技巧，提高解题能力，达到步步为营逐个突破的目的。

　　4、孩子评价

　　高中两年的生物印象是枯燥乏味背背背，今天感觉不一样，幽默充实很有趣，一节课120分钟，感觉过的好快，解决了一个月积压的困惑。

　　5、家长评价

　　在之前总是对生物没有信心和兴趣，较近从爱智康回来，总要拿着刘老师给的小本子在自己书房里面背规律和口诀，变大真的很大。

　　学员成长故事

　　每一个孩子都缺一双奋发图强的翅膀

　　与李同学相识l在高二下学期的秋季课程，李同学的妈妈找到我，说李同学对于生物学科一直都没有信心，总是忽上忽下的成绩，这次期末诊断没有及格，李妈妈找到我的时候心情非常急切，因为孩子其他科目都很好，就是生物差。

　　“刘老师，您看孩子目前的情况还有提高的可能吗?我们就是生物差，很可能就因为这个科目错失好大学了”

　　“先把试题拿过来我看看，我看一下具体原因，我们再下结论”

　　第二天试题拿到手里的时候，我看到孩子的基础知识很是薄弱，由于期末考即将来临，孩子压力很大，所以我先制定了期末冲刺阶段任务，与孩子进行了沟通，发现孩子在高二这一年基本上没有在生物上付出太多，导致基础点目前都记忆不清楚，所以对于目前需要解决的问题有两个，1 是即将到来的期末诊断如何给孩子建立信心;2 是目前孩子的漏洞如何在较短的时间内完善或者在期末诊断中减少失误

　　与孩子交谈过程中说到“孩子，如果我们想要，首先我们要达成一个锲约，就是老师布置的任务你要不折不扣的完成，这样我们才会在期末有收获，这样老师才能帮你走进心目的大学，如果你做不到，那老师劝你不要在这里浪费时间，不如多花些时间在优秀学科上进行加强”

　　孩子拿着试题哭了，内心的压力和强大的奋进力量促使这个孩子掉下了眼泪，这不是委屈的眼泪，而是君子之间的交流，后来她擦干眼睛后告诉我说：“老师，我可以的，我知道之前在生物上偷懒了，我可以跟随你的节奏，较后一年，拼了!”

　　任何付出终将回报

　　期末前上了4次课程，终于赶上了班里的平均分，孩子满是欣喜，寒假7次课程，给她特定设计了自己的学习套餐计划，做了板块梳理，为了让她更好的适应新高三的生活，7次功课的开学考，冲进了班里前十，孩子的兴趣越来越浓重，对于自己的信心越来越高，春季课程的延续中，很明显发现孩子变化的很大，独立的思路，举一反三的能力，慢慢凸显，所以在高三期中诊断后尝试设定了模功课块内容。在高三的期末诊断中，成绩非常理想!

　　每一次的凤凰涅槃都是更好的重生

　　高三下学期的学习，我们加大了密训练练和板块演练，每天的互动打卡，让本该枯燥的学习变得生趣，每天下班后的先进件事就是微信答疑和谈心，解压她的问题和情绪，稳定她的知识体系，突破孩子的瓶颈，每周的周测是她较有成就感的时候，每一次的诊断，她都全力以赴的争分夺秒。较后高考考入了新加坡国立大学。

　　有人说，师生关系应该是互相敬重，而我觉得，师生更加是互相支撑，在学习的道路上，我是引路人，但是孩子更是一路陪伴我披荆斩棘的队友。

　　直到今日，仍不忘初心，仍坚持始终!

　　上课校区：人大、大钟寺、草桥