初高语文老师-尚淑梅

　　

　　尚淑梅

　　教师简历

　　爱智康高端VIP教师，VIP自招教师，西北大学文学硕士。6年公立校经验，8年一对一辅导经验。多次参加中、高考阅卷，熟悉中、高考命题思路和出题方向。每年均会有多名学员考入清华大学、北京大学、香港大学或其他、重点大学。

　　个人特色

　　1、教育理念

　　针对不同程度的孩子，制定难度不同的讲义，讲授知识点由浅入深，由易至难，逐步深入。针对孩子不同的思维，着手的模块，讲授的内容，讲授的课次、顺序也因孩子而异。总的来说，就是因材施教，在快乐有趣的课堂中，逐步提高!

　　2、教学风格

　　语言幽默风趣、思路严谨缜密;擅长启发引导，激发孩子兴趣;各种教学方法、技巧信手拈来。

　　语文需要思维，不是简单的记诵和积累。语文来源于生活，也高于生活。对涉世未深的孩子，引导他们理解生活体验丰富的文章，是个技术活。

　　3、教学特色

　　对语文学习不感兴趣的孩子，主要分为两类学员，一类是理科学习非常棒，平时读书量少，严重忽视对语文的学习，成绩偏低的学员。另一类是整体读书量不少，但文学类作品，譬如散文啊，文学评论啊，读的很少，对语文阅读的理解和语言的表达相对弱的学员。其实，在学习中有了方法的指引，当成绩的突破不再是难度，学习兴趣就会随之而来。

　　4、孩子评价

　　语言风趣幽默，富有亲和力。思想深刻，对知识的讲解系统严谨，学得轻松，记得牢固。

　　5、家长评价

　　专业功底深厚，对孩子负责，擅长把握孩子心理，能做到让孩子心服口服。

　　学员成长故事

　　李同学，初三学员，海淀某学校，语文诊断每次及格左右，用孩子自己的话说，“做嘛嘛好，除了学习。”较初的两次课凭着善言和幽默，争得了课堂的话语权，吸引了孩子的兴趣。

　　一次课上，读完一篇文章——《谢谢你，曾经允许我不爱》，孩子的目光猝然充满恨意，“我要报复我现在的班主任!”语言坚定到冰冷，报复的理由是班主任在同学们面前践踏了他的自尊心。孩子一边流泪一边叨叨：在学校，因为学习差，老师不看好自己;在家里，爸妈工作忙，除了问成绩，几乎没别的话可聊。孩子在学校的心情是抑郁的，身在课堂，心在天外，学习成绩自然不会理想。没有批评，没有居高临下的说教，我只做了一名忠实的听众，连带着数语的开导。

　　之后，跟家长的沟通多了起来，孩子的父母经常跟我吐槽，说孩子几乎听不进他们的话语，说孩子的思想有些偏离，说孩子的懒惰和执拗。从家长那里了解了孩子从小的成长，跟着爷爷奶奶长大，6岁才来到父母身边。孩子跟父母的沟通总像隔了一层，家长没有办法拿捏教育孩子的度。纠正思想疏通心理远比学习成绩更重要，我跟家长达成了共识。

　　口头的说教，是苍白的，为了不让孩子产生逆反心理，我采取了“曲线救国”的路子，从讲义上下功夫。孩子的每次课讲义都是特制的，我会根据孩子的心理状况，选和孩子经历相似的的记叙文阅读，出相应的作文题目，然后跟孩子一起讨论，一起聊感受。在讲授知识的同时，聊学校老师批评他的善意，聊家长把他放在爷爷奶奶身边的无奈和付出。孩子的抱怨一天天少了，渐渐地阳光起来，成绩也越来越好。开始跟我聊，学校的老师开始重视他了，爸爸妈妈也不再追问他的成绩了。

　　初三的那年，胖胖的男孩成了我的跟屁虫，每每跑了来，跟我聊天。孩子跟我读了四年书，以优异成绩考取了理想大学。犹记得高考后的“庆功宴”上，孩子父亲充满感激的一段话：“一名好的老师要具备三个条件，专业功底强，负责任，善于沟通。不仅能解决孩子学习的困惑，更难能改变孩子的精神面貌，塑造孩子的品格。”

　　上课校区：公主坟